Jak nauczyciele mierzą postęp w edukacji specjalnej

Pomiar postępów edukacyjnych uczniów jest ważny przy opracowywaniu i wdrażaniu strategii instruktażowych oraz ocenie skuteczności programu dla dziecka niepełnosprawnego uczącego się. Dowiedz się o najczęstszych sposobach, w jaki nauczyciele mierzą postępy uczniów w nauce w zakresie specjalnych programów edukacyjnych i zdobywaj cenne wskazówki, które pomogą Ci podjąć decyzje edukacyjne dotyczące jego specjalnego programu edukacyjnego.

1

Obserwacja jest pomocnym narzędziem do pomiaru postępu edukacyjnego uczniów

Obserwacje mogą dostarczyć bardzo dokładnych, szczegółowych i weryfikowalnych informacji o mocnych i słabych stronach ucznia. Obserwacja może być:

• Systematyczne, w którym obserwator gromadzi dane na temat jednego lub więcej precyzyjnie określonych zachowań;
• Niesystematyczne, w którym obserwator obserwuje dziecko w szkole w miejscu niepokoju i odnotowuje znaczące zachowania, cechy i osobiste interakcje; lub
• Standaryzowane, przy użyciu profesjonalnie opublikowanych systemów.

2

Standaryzowane skale ocen Zmierz postęp w jednolity sposób

Skale oceny mierzą pozytywne i problematyczne zachowanie, uwagę, umiejętności niezależności dziecka i inne obszary. Informacje te umożliwiają zespołowi IEP:

• Określ, jak silne lub słabe są jego umiejętności w ustawieniach;
• Mierz postęp lub brak postępów; i
• Wydajność dokumentu w czasie w rzetelny i prawidłowy sposób.

Skale ocen są znormalizowanymi kwestionariuszami wypełnionymi przez nauczycieli, rodziców i inne osoby zaznajomione z uczniem. Zapewniają także porównania krajowe.

3

Zapisy Recenzje dostarczają kompleksowych informacji do pomiaru postępów uczniów

Trzecią metodą pomiaru postępów uczniów jest przegląd rekordów. W przeglądach rekordów informacje można zbierać ze skumulowanych zapisów szkolnych, szkolnych baz danych, informacji z poprzednich szkół, danych medycznych i dotyczących zdrowia psychicznego, próbek pracy studentów zgromadzonych w portfelach i anegdotycznych zapisów. Rodzice mogą również wybrać ważną historię rodziny dla zdrowia i kwestii społecznych.

4

Testowanie z referencjami po kryteriach pokazuje postępy uczniów w określonych obszarach umiejętności

Testy oparte na kryteriach mierzą specyficzne umiejętności, których nauczył się uczeń. Nie są zaprojektowane, aby zapewnić wyniki dla porównania z rówieśnikami. Zamiast tego koncentrują się na konkretnych umiejętnościach w obszarze tematycznym. Na przykład na podstawowym poziomie matematyki można rozpoznać zdolność rozpoznawania połączeń między liczbami i wielkościami, dodawanie pojedynczych cyfr, dodawanie pojedynczej cyfry do dwucyfrowych lub innych umiejętności. Testy te dostarczają nauczycielom szczegółowych informacji w celu zaprojektowania instrukcji dla potrzeb uczniów.

5

Autentyczne miary oceny Postęp w stosowaniu umiejętności

Autentyczna ocena ocenia wydajność uczniów w rzeczywistych zadaniach. Aby pomyślnie wykonać te testy, uczniowie muszą znać dziedzinę i móc wykorzystać tę wiedzę do wykonywania zadań rozwiązywania problemów. Działania stosowane w autentycznych ocenach mogą obejmować:

• Przeprowadzać badanie;
• Pisanie artykułu prasowego, wiersza lub opowiadania;
• przegląd i omawianie dokumentów;
• Wykonywanie prezentacji ustnej w oparciu o projekt lub analizę oraz współpracę z innymi

6

Standaryzowane testy osiągnięć Oceniaj obszary czytania, matematyki, pisania i zawartości

Standaryzowane testy mogą oceniać czytanie, pisanie, matematykę i obszary treści, takie jak badania społeczne i nauka. Dostarczają informacji na temat umiejętności uczniów w tych dziedzinach. Zaletą tych testów jest to, że mówią rodzicom i nauczycielom, jak uczniowie radzą sobie w porównaniu do innych na poziomie krajowym lub krajowym.