Lista kontrolna objawów autyzmu

Żaden indywidualny objaw nie jest oznaką autyzmu i żadne dwoje dzieci z autyzmem nie ma identycznych objawów. Nie ma testów medycznych, które pozwoliłyby ustalić, czy dziecko jest autystyczne, i nie ma sztywnych reguł określających sposób diagnozowania autyzmu.

W rzeczywistości w niektórych przypadkach trudne może być nawet zdiagnozowanie zaburzeń ze spektrum autyzmu. Ale jeśli twoje dziecko ma kilka następujących symptomów - i nie można ich przypisać do żadnej innej choroby - dobrym pomysłem może być rozważenie autyzmu lub oceny.

Deficyty komunikacyjne

Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu prawie zawsze mają problemy z mową i językiem, ale jeśli wyzwania nie są oczywiste (takie jak pięciolatek bez języka mówionego), mogą być trudne do wykrycia. Dzieje się tak, ponieważ dzieci z autyzmem mogą używać wielu słów i mogą nawet używać więcej słów niż ich rówieśnicy.

Podczas oceny spektrum autyzmu lekarze ocenią umiejętności komunikacyjne w kategoriach prozodia i pragmatyczny język.

Prosody odnosi się do tonu, głośności i szybkości mowy. Język pragmatyczny odnosi się do praktyk konwersacyjnych, w tym na zmianę podczas mówienia, pozostawania na temat lub wykazywania zainteresowania cudzymi komentarzami.

Oto kilka wskazówek pozwalających ustalić, czy Twoje dziecko ma trudności z komunikacją werbalną:

• Używają niewielu lub nie wypowiadają słów przez dwa lata, ani też nie używają gestów, bełkotu lub innych środków do komunikowania swoich potrzeb lub myśli.
• Używają tylko słów, które powtarzają z telewizji, filmów lub innych osób, zwłaszcza jeśli nie używają słów do przekazania znaczenia (na przykład powtarzania losowej frazy z ulubionego programu telewizyjnego).
• Nie są słabo słyszące, ale nie reagują, gdy nazywa się ich imię.
• Brak kontaktu wzrokowego, nawet gdy wymagany jest kontakt wzrokowy.
• Nigdy nie inicjuj interakcji ani rozmów z innymi.

• Nie przechodzą przez zwykłe bełkotliwe i bełkotliwe etapy wypowiedzi.
• Rozwijają mówiony język w zwykłym czasie, ale używają słów dziwnie, mają niezwykle płaski głos lub źle rozumieją zamierzone znaczenie słów.

Graj w Skills

Dzieci z autyzmem współdziałają w niezwykły sposób z obiektami, zabawkami i potencjalnymi towarzyszami zabaw. Najprawdopodobniej wolą własną firmę niż towarzystwo innych dzieci lub domagają się, aby towarzysze zabaw wchodzili w interakcje z nimi w pewien przewidywalny sposób.

Pod względem klinicznym gra jest definiowana jako działalność przyjemna, dobrowolna, zmotywowana, elastyczna i niedosłowna. Dzieci z autyzmem często angażują się w nieelastyczne, powtarzalne wzorce gry bez żadnego symbolicznego lub udawanego zachowania.

Dzieci z autyzmem postrzegają świat jako konkretny i dosłowny, a jako takie mają trudności z abstrakcyjnymi pojęciami i wyobrażeniami. Oto niektóre z form zabaw, które są powszechne wśród dzieci z autyzmem:

• Układanie przedmiotów lub zabawek zamiast używania ich w udawanej lub interaktywnej grze.
• Interakcja w taki sam sposób z tymi samymi obiektami (zabawki, drzwi, pojemniki itp.) W kółko.
• Jednoczesne powtarzanie tych samych scen (często z telewizji) dokładnie w ten sam sposób.
• Angażowanie się w "grę równoległą" (dwoje dzieci bawiących się blisko siebie, ale nie będących w interakcji), które minęły od momentu, w którym taka gra jest typowo rozwojowa.
• Ignorowanie lub reagowanie gniewnie na próby dołączenia do nich w grze lub zmiany w ich planach gry.

• Trudności z dostosowanymi do wieku formami gry, takimi jak gry oparte na regułach, gry pretendowe, sporty zorganizowane lub inne działania wymagające komunikacji społecznej.

Niezwykłe zachowania fizyczne

Osoby z autyzmem często mają niezwykłe fizyczne zachowania, które odróżniają ich od rówieśników. Chociaż żadne z tych zachowań samo w sobie nie jest oznaką autyzmu, wszystkie z nich mogą być częścią "autyzmu". Na przykład dzieci autystyczne mogą:

• Skała, klapa lub inaczej "bodziec", często jako sposób na uspokojenie się;
• Nadmierna lub niedostateczna reakcja sensoryczna, w tym ból;
• Są niezwykle wybredne i mogą odmówić jedzenia o szczególnych fakturach lub silnych smakach;
• Masz niezwykły chód, który może obejmować chodzenie na palce lub niewygodne ruchy;
• Odpowiadaj na nie dostosowane do wieku sposoby nieoczekiwanych zmian w rutynie (gniewne rozterki lub skrajny niepokój w wyniku widocznie niewielkich zmian);
• Wykazywać nieodpowiednie dla wieku zachowania lub zainteresowania lub mieć trudności z rozwijaniem umiejętności dostosowanych do wieku w toalecie, ubieraniu itp.

Współistniejące schorzenia medyczne

Podczas gdy kryteria dla zaburzeń ze spektrum autyzmu nie obejmują objawów fizycznych lub psychicznych lub choroby, takie problemy są niezwykle częste u dzieci z autyzmem.

• Problemy ze snem są częste u osób z autyzmem. Wiele dzieci z autyzmem ma problemy z zasypianiem lub spaniem, a dorośli w spektrum często mają podobne problemy.
• Wiele dzieci z autyzmem ma łagodne lub bardziej znaczące opóźnienia w zakresie motoryki ogólnej i ruchowej; na przykład mogą mieć trudności z manipulowaniem srebrem, nożyczkami, wspinaniem się, skakaniem itp.
• Zaburzenia napadowe są częstsze u dzieci z autyzmem.
• Problemy żołądkowo-jelitowe (GI), takie jak zaparcia, biegunka i / lub wymioty są częstsze u dzieci z autyzmem.
• Autystyczni ludzie w każdym wieku są bardziej podatni niż ich typowi rówieśnicy na lęk społeczny, uogólniony lęk, ADHD, depresję, OCD i inne zaburzenia rozwojowe i choroby psychiczne.

Współistniejące problemy zdrowotne są często pomijane u dzieci, ponieważ uważa się je za związane z autyzmem. Należą do nich epilepsja, urazy, problemy żołądkowo-jelitowe, zaburzenia nastroju, alergie i wiele innych schorzeń.

Mniej powszechne znaki

Sporo osób z autyzmem ma nietypowe objawy, które nie mogą same w sobie powodować problemów, ale sugerują inną ścieżkę rozwoju. Kilka takich objawów to:

• Hiperleksja: bardzo zaawansowana umiejętność dekodowania języka pisanego bez towarzyszącego mu zrozumienia znaczenia tekstu;
• Synestezja: unikalne reakcje na dźwięk, kolor, litery lub cyfry (na przykład niektórzy ludzie z synestezją "widzą" dźwięki, "słyszą" kolory lub w inny sposób doświadczają unikalnych reakcji na dane zmysłowe;
• Zespół Savanta: autystyczni uczeni, którzy reprezentują niewielki procent autystycznej populacji, mogą mieć niesamowite zdolności do zapamiętywania informacji, wykonywania złożonych obliczeń, gry na pianinie i tak dalej - podobnie jak postać Raymonda w filmie "Rain Man".

Hiperleksja, synestezja i zespół uczuleniowy nie są tak rzadkie, jak mogłoby się wydawać. Badanie z 2009 r. Przeprowadzone na University of Wisconsin sugeruje, że aż jedna na 10 osób z autyzmem ma niezwykłe zdolności w różnym stopniu.

Kiedy szukać oceny

Jeśli przeczytałeś tę listę kontrolną i odkryłeś, że twoje dziecko wydaje się wykazywać niektóre z tych symptomów, to teraz jest odpowiedni czas, aby szukać oceny autyzmu. Zacznij od kontaktu z pediatrą i prośbą o skierowanie do kliniki, pediatry lub innego specjalisty. Jeśli twój pediatra nie może pomóc, rozważ skontaktowanie się ze swoim okręgiem szkolnym w celu uzyskania sugestii.

Możesz poprosić pediatrę o ocenę, a wybór jest całkowicie odpowiedni. W rzeczywistości rodzice często jako pierwsi dostrzegają różnice i opóźnienia dziecka. W końcu twój pediatra widzi twoje dziecko tylko raz w roku lub kiedy jest chory, więc może nie mieć szansy zobaczyć tego, co zauważysz każdego dnia.

Naprawdę nie ma wady w szukaniu oceny. Chociaż możesz odkryć, że twoje dziecko nie jest autystyczne, istnieje szansa, że ​​odkryłeś pewne problemy, które można i należy rozwiązać, gdy dziecko jest małe. A jeśli twoje dziecko jest autystyczne, teraz jest świetny czas, aby zacząć oferować terapie, które mogą dać Twojemu dziecku narzędzia potrzebne do osiągnięcia sukcesu.

Jak diagnozuje się autyzm

• Dzielić
• Trzepnięcie
• E-mail
• Tekst

Czy ta strona była pomocna? Dziekuję za odpowiedź! Jakie są twoje obawy? Źródła artykułu

• Meier SM, Petersen L, Schendel DE, Mattheisen M, Mortensen PB, Mors O. Zaburzenia obsesyjno-kompulsywne i zaburzenia spektrum autyzmu: ryzyko podłużne i potomstwo. Hashimoto K, wyd. PLoS ONE. 2015; 10 (11): e0141703. doi: 10.1371 / journal.pone.0141703.

• Neil L, Olsson NC, Pellicano E. Związek między nietolerancją niepewności, wrażliwości sensorycznej i lęku u dzieci autystycznych i typowo rozwijających się. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2016; 46: 1962-1973. doi: 10.1007 / s10803-016-2721-9.

• Towle PO, Patrick PA. Instrumenty kontroli zaburzeń spektrum autyzmu dla bardzo małych dzieci: systematyczny przegląd. Badanie i leczenie autyzmu. 2016; 2016: 4624829. doi: 10.1155 / 2016/4624829.

• Treffert, D. Zespół uczonego: nadzwyczajny stan. Streszczenie: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2009; 364 (1522): 1351-57. DOI: 10,1098 / rstb.2008.0326.