Kiedy piąte równiarki pokazują oznaki usterki

Twoje dziecko mogło pomyślnie ukończyć stopnie, które poprzedziły piątą klasę, tylko po to, by pokazać oznaki kłopotów, gdy przygotowuje się do gimnazjum. Trudności w piątej klasie często wiążą się z ustalaniem celów i relacjami z rówieśnikami. Jeśli Twoje dziecko wykazuje niektóre z poniższych oznak kłopotów, pora porozmawiać ze swoim nauczycielem, doradcą zawodowym lub pediatrą na temat dodatkowego wsparcia na arenie akademickiej lub społecznej.

Potencjalne oznaki kłopotów w piątej klasie

Do piątej klasy dzieci powinny mieć różne umiejętności. W szczególności powinni mieć możliwość pracy z innymi uczniami, aby ukończyć projekty lub zadania w klasie i pisać spójne, logiczne zdania i akapity. Powinni także umieć pamiętać i nadawać sens faktycznym informacjom, składać ustne sprawozdania lub nieformalnie mówić o tym, czego się nauczyli. Ponadto powinni umieć czytać non-fiction.

Oznaki zaburzeń uczenia się w piątej klasie

Niektórzy piątoklasiści nie tylko mają akademickie zmagania, ale mogą potrzebować oceny opóźnień rozwojowych lub trudności w uczeniu się. Uczniowie, którzy wystawiają wiele znaków, mogą potrzebować specjalnych badań edukacyjnych. Rodzice i nauczyciele powinni wziąć pod uwagę, czy piąta równiarka nie jest w stanie zidentyfikować swoich mocnych i słabych punktów akademickich lub społecznych.

Dorośli powinni również zwracać uwagę, jeśli uczniowie nie przypisują akademickich sukcesów lub niepowodzeń własnym wysiłkom, ale wpływom zewnętrznym. Na przykład uczeń może powiedzieć: "Nauczyciel chce mnie zdobyć". Uczeń może również zauważyć: "Miałem szczęście, dlatego dobrze zrobiłem na teście".

Rodzice i nauczyciele powinni także zachować czujność, jeśli uczeń popełnia nieostrożne błędy, ponieważ nie zwraca uwagi na swoje zadanie lub nie wykonuje swojej pracy. Powinny być tak samo zaniepokojone, jeśli dziecko okaże się łatwo rozproszone podczas zajęć i zapomina o wykonywaniu codziennych zadań. Student może ukończyć pracę domową, ale na przykład wielokrotnie nie udaje mu się go sprowadzić na zajęcia.

Dodatkowe przyczyny obawy

Wiele innych znaków także budzi niepokój. Porozmawiaj z nauczycielem, doradcą lub pediatrą, jeśli uczeń wykazuje którekolwiek z poniższych zachowań:

• Ma problemy z nauczeniem się lub gubi się łatwo w nowych miejscach (ma słabe wyczucie kierunku)
• Ma trudności z wykonywaniem zadań lub graniem w gry wymagające oceny prędkości lub dystansu
• Nie można interpretować wykresów, wykresów lub map
• Nie jest w stanie słuchać nauczyciela i robić notatki w tym samym czasie
• Nie w pełni rozwija swoje pomysły podczas pisania. Jego pisanie może nie zawierać szczegółów, być bardzo krótkie lub wydawać się niedokończone
• Stara się przypomnieć sobie podstawowe fakty mnożenia i ma trudności w nauce mnożenia wielu liczb

• Nie jest w stanie opanować długiego podziału
• Nadal występują niechlujne pisanie, z przekroczeniami, nierównomiernym odstępem, błędnymi pisowniami, odwróceniem liter lub problemami z utrzymaniem linii
• Nie organizuje dobrze swojego czasu lub wydaje się, że nie ma dobrego wyczucia czasu
• Ma problemy z utrzymaniem (ale niekoniecznie tworzenia) przyjaźni
• Nie można ustawić realistycznych celów społecznych ani akademickich
• Walczy z presją rówieśników, tak aby unikać innych uczniów

Czy ta strona była pomocna? Dziekuję za odpowiedź! Jakie są twoje obawy?