Jak poprawić uwagę dziecka i pozostać przy zadaniu

Studenci z trudnościami w uczeniu się mają czasami trudności ze zwracaniem uwagi w klasie. Dotyczy to szczególnie studentów, którzy również mają zaburzenia uwagi z nadpobudliwością i bez nadpobudliwości. Te wskazówki mogą być pomocne samodzielnie lub z kompleksowym planem interwencji w zachowaniu.

• Posadź ucznia w pobliżu nauczyciela w celu uzyskania instrukcji.
• Zapewnij cichą strefę do pracy z siedzeniami lub rozważ gabinet, kabinę lub kabinę.
• Powiązaj ucznia z innymi, którzy modelują odpowiednie nawyki związane z nauką. Obserwuj sytuację, aby upewnić się, że uczniowie modelowi są w stanie pracować. Jeśli takie rozwiązanie powoduje niesprawiedliwe zakłócenie ich pracy, spróbuj innej metody.
• Zapewnij uczniom odpowiednią przestrzeń fizyczną między nimi.
• Zwiększ ilość czasu, który uczeń musi wykonać.
• Przerwij zadania na mniejsze zadania, aby pomóc uczniowi skoncentrować się na ukończeniu każdej części. Niektórzy uczniowie stają się przytłoczeni, gdy otrzymują zbyt wiele informacji do przetworzenia na raz.
• Pomóż uczniowi określić, jakie zadania należy wykonywać w jakiej kolejności. Pomóż mu zorganizować swoją pracę z listami kontrolnymi i spraw, by odmierzał przedmioty, gdy je ukończy.
• Rozważ skorzystanie z licznika czasu, aby pomóc dziecku w śledzeniu czasu potrzebnego mu do wykonania zadań.
• Zmniejsz ilość pracy, którą dziecko musi wykonać. Na przykład rozważ skracanie list pisowni, zmniejszanie liczby stron, które musi przeczytać, lub zmniejszanie liczby pytań, na które musi odpowiedzieć.

• Zapewnij wskazówki w różnych formach. Zapewnia wizualne i praktyczne modele, pisemne wskazówki, instrukcje głosowe i kilka razy sprawdza, czy uczeń rozumie, podczas pracy. Często udzielać informacji zwrotnych na temat rzeczy, które dobrze sobie radzi i rzeczy, które musi poprawić.
• W niektórych przypadkach kopiowanie notatek innych uczniów może pomóc uczniom z problemami nieuwagi. W innych przypadkach nie jest to pomocne, ponieważ dziecko może widzieć jeszcze mniej powodów do skupienia się na tym, co mówi się na lekcji. Jeśli spróbujesz tej strategii, obserwuj ucznia, aby sprawdzić, czy jest skuteczny. Przydatne może być również umożliwienie nagrań z taśmą lub dostarczenie uczniowi opracowanego przez nauczyciela zarysu instrukcji na lekcji. Znowu jednak obserwuj, aby określić skuteczność tych interwencji.
• Użyj wskazówek, aby zachęcić dziecko do powrotu do zadania. Zgódź się z wyprzedzeniem, jakie będą te wskazówki. Dotyk na ramieniu, dłoń na biurku, dotknięcie tablicy, przerzucenie włącznika światła z ogólną podpowiedzią do klasy, takie jak: "Wszyscy powinni teraz czytać w milczeniu w rozdziale trzecim, jesteśmy cicho i patrzymy na podręczniki. "

• Niektórzy uczniowie będą potrzebować bardziej bezpośredniej pomocy, takiej jak fizyczny monit. Pomocny może być dotyk na ramieniu z przypomnieniem o powrocie do pracy.
• Niektóre dzieci mogą potrzebować więcej struktury, jak w planie interwencji w zachowaniu, aby poprawić ich uwagę.