Jak wyjaśnić zespół Aspergera

W maju 2013 r. Zespół Aspergera zespół Aspergera (AS) został usunięty z literatury diagnostycznej. Ludzie, u których kiedyś zdiagnozowano AS, teraz otrzymają diagnozę spektrum autyzmu "pierwszego poziomu", chociaż wiele osób nadal używa terminu zespół Aspergera, co oznacza wysokie funkcjonowanie lub łagodny autyzm. Niestety, nie ma uzgodnionej definicji "autyzmu o wysokim funkcjonowaniu", co oznacza, że ​​bardzo trudno jest wyjaśnić zaburzenie w prosty sposób.

Co jest takiego mylącego na temat wysoko funkcjonującego autyzmu?

Osoby z dobrze funkcjonującym autyzmem mogą wydawać się doskonale typowe w wielu sytuacjach.Wtedy sytuacja może się zmienić i pojawią się objawy. Powtarzające się rozmowy, stymulacja lub kołysanie mogą uspokajać dziecko z łagodnym autyzmem, ale mylące, a nawet niepokojące dla ludzi, którzy nie wiedzą o nim lub go nie rozumieją. Nawet łagodny autyzm może prowadzić do złości, lęku, a nawet napadów złości, gdy nie są adresowane potrzeby dziecka.

Oto tylko kilka przykładów rodzajów mylących wyzwań, które mogą pojawić się:

• Jasny, elokwentny nastoletni chłopak zapłacze łzami, bo jego autobus się spóźnia
• Uczeń z wyróżnieniem nie zdaje egzaminu, ponieważ znajduje się w innej lokalizacji niż ta, której oczekiwała.
• Student nie może uczęszczać na wykłady, ponieważ światła w pokoju są zbyt jasne
• Pracownik "prześladuje" kolegę z biura, ponieważ nie rozumie jej subtelnych prób powiedzenia "nie jestem zainteresowany"
• Nastolatek, zaproszony na imprezę z rówieśnikami, przychodzi ubrany w garnitur i krawat

Ponieważ autystyczna osoba, o której mowa, funkcjonuje prawie zawsze w rutynowych sytuacjach (a szczególnie w klasie), może być bardzo zaskakującym widzieć te dziwne zachowania, które wydają się pochodzić z niebytu. W rzeczywistości wiele osób, które nie są świadome autyzmu danej osoby, może być obrażane lub rozgniewane, uważając, że zachowanie jest zamierzone.

Podczas gdy wiele osób argumentowałoby, że autyzm powinien być zawsze ujawniany, istnieją jednak dobre powody, dla których ktoś by tego nie zrobił. Na przykład niektórzy nauczyciele, profesorowie i pracodawcy mają obawy dotyczące interakcji z ludźmi, którzy mają różnice rozwojowe; w ten sposób ujawnienie może mieć negatywny wpływ na interakcje, oceny i oceny. Ponadto, gdy dostępne są programy specyficzne dla autyzmu, osoby z autyzmem mogą zostać pozbawione możliwości bycia częścią ogólnej grupy rówieśniczej; istnieją przecież zasoby związane z autyzmem dostępne w "specjalnym" ustawieniu.

Czy dzieci z wysokim funkcjonalnym autyzmem powinny być informowane o swojej diagnozie?

Wiele dzieci z dobrze funkcjonującym autyzmem zalicza się do typowych zajęć i radzi sobie z szeroką gamą typowych zajęć. Niektórzy rodzice martwią się, że mówiąc dziecku o swojej diagnozie, otwierają drzwi do kłopotów. Czy dziecko może oprzeć się diagnozie, gdy pojawiają się wyzwania? Czy ich poczucie własnej wartości może ucierpieć, gdy usłyszą, że mają diagnosalną różnicę?

Stephen Shore, dorosły z dobrze funkcjonującym autyzmem, a także międzynarodowy mówca i autor, podziela jego przemyślenia: "Zalecam, aby osoba na widmie była opowiedziana tak wcześnie, jak to możliwe, nigdy nie powinna być dyskretna sesja ujawniająca, ale powinna być szczęśliwym, ponieważ moi rodzice użyli słowa "autyzm" tak jak każde inne słowo, a gdy miałem pięć lat, wiedziałem, że mam autyzm.

Czy rodzice powinni ujawniać autyzm swojego dziecka komukolwiek, kto nie musi wiedzieć?

Wiele dzieci z autyzmem o wysokim funkcjonowaniu wydaje się typowe przez większość czasu. I zawsze istnieje możliwość, że trener, lider klubu lub inna osoba dorosła będzie miała zastrzeżenia dotyczące włączenia dziecka z niepełnosprawnością. W końcu większość dorosłych ma bardzo małe doświadczenie z autyzmem i może czuć, że nie może zaoferować odpowiedniego wsparcia. Czy rodzic powinien wyjaśnić autyzm swojego dziecka z góry? A może powinni przyjąć podejście typu wait-and-see?

Mówi Shore, "Musisz rozważyć ujawnienie, kiedy efekt autyzmu znacząco wpływa na sytuację lub związek i istnieje potrzeba lepszego wzajemnego zrozumienia."

Na przykład, jeśli dziecko bierze udział w zajęciach karate, może dobrze sobie radzić przez większość czasu, więc może być przydatne w tym przypadku rozważenie częściowego ujawnienia. Mówi Shore, "Częściowe ujawnienie może oznaczać, że" Joey jest kimś, kto naprawdę zależy od struktury, więc jeśli zamierzasz dokonać zmiany, pomóż mu, jeśli powiesz mu przed zajęciami, a może nawet zapiszesz. nieprzewidywalny, denerwuje się i może mieć krach. W ten sposób możesz rozwiązać problem bez diagnozy."

Jaka jest najlepsza technika do wykorzystania przy ujawnianiu diagnozy autyzmu o wysokim funkcjonowaniu?

Shore opracował czteroetapowy proces ujawniania wysoko funkcjonującego autyzmu, który znalazł skuteczne w wielu ustawieniach. Zasadniczo jest to narzędzie do umieszczania autyzmu dziecięcego w kontekście i pomagania innym zrozumieć, że autyzm niekoniecznie jest "upośledzeniem", ale raczej zbiorem mocnych stron i wyzwań. Dzięki zakwaterowaniu i wsparciu osoby z autyzmem mogą nie tylko odnieść sukces, ale mogą nawet się rozwijać.

1. Zacznij od nakreślenia mocnych stron i wyzwań Twojego dziecka. Użyj słowa "wyzwania" zamiast "słabości", ponieważ możesz sprostać wyzwaniom. Jeśli Joey jest na lekcjach od jakiegoś czasu, rodzic może powiedzieć: "Joey jest bardzo dobry w przestrzeganiu zasad, ale gdy nastąpi zmiana w harmonogramie, zobaczysz, że Joey trochę się denerwuje."
2. Postaraj się znaleźć siłę, której używa Twoje dziecko, aby sprostać wyzwaniu. Na przykład podczas części wykładowych Twoje dziecko może używać komputera do robienia notatek. Rodzic może powiedzieć: "Joey stwierdza, że ​​pisanie ręczne jest bardzo trudne, więc tak robi notatki".
3. Opowiedz o cechach innych osób, aby umieścić swoje dziecko w szerszym kontekście. Rodzic może powiedzieć: "Joey ma te mocne strony, inni mają inne mocne strony, wszyscy staramy się wykorzystywać nasze mocne strony, aby prowadzić do produktywnego życia".
4. Wreszcie, wydobyć etykietę. Wyjaśnij, że dobrze funkcjonujący autyzm obejmuje zestaw cech, mocnych stron i wyzwań.