Jak dołączyć dzieci niesłyszących / HOH w klasie

Czy jesteś nauczycielem, który ma głuchy lub niedosłyszące dziecko w klasie w tym roku? Oto kilka wskazówek z mojego osobistego doświadczenia i zasoby dostępne w sieci.

Wskazówki z osobistego doświadczenia

Wychowałem się w klasach słuchowych, zanim jeszcze doszliśmy do terminu "włączenie". Te wskazówki pochodzą z mojego własnego doświadczenia.

• Podaj dziecku miejsce głuchych / hoh z przodu lub blisko przodu. Ten jest po prostu zdrowy, ponieważ uczeń głuchy / hoh musi być w stanie zobaczyć nauczyciela i tablicę (lub tablicę) wyraźnie.
• Uważaj na odwracanie pleców, ponieważ wtedy dziecko głuche / hoh nie może odczytać twoich ust. Zmierz się z uczniem głuchym / hoh, gdy rozmawiasz z nimi bezpośrednio.
• Rozmawiaj bezpośrednio z dzieckiem, a nie z tłumaczem (jeśli jest tłumacz - nie miałem takiego tłumaczenia). Ważne jest, aby zrobić to tak, aby dziecko czuje się jak on / ona jest częścią klasy.
• Aby zmniejszyć ryzyko gnębienia dziecka, zachęcaj dziecko lub jego rodziców do wyjaśniania głuchoty / utraty słuchu klasie. Jest to ważne. Pamiętam, że jeden nauczyciel zasobów nie wyjaśnił mojej głuchoty klasie, która postawiła mnie za prześladowanie. Moja matka była tym zasmucona.
• Zawsze pisać na tablicy testy, quizy i zadania domowe. Kiedy byłem dzieckiem, często przegapiłem takie ogłoszenia i byłem zaskoczony quizami, które reszta klasy wiedziała, że ​​nadchodzą. Dobrze, że miałem zwyczaj przeglądania materiałów, więc nie zawiodłem się w quizach "niespodzianek".

• Jeśli masz wąsy, a dziecko głuche / hoh czyta usta, rozważ golenie lub zmniejszanie do rozmiarów dostatecznie małych, które nie utrudniają lektury.
• Jeśli klasa ogląda film, upewnij się, że film jest napisany lub dostarczy dziecku kopię scenariusza. Pozwoli to uniknąć sytuacji, takich jak to, co się stało, gdy byłem nastolatkiem, rozbierając klasę, aby uniknąć konieczności oglądania niezrozumiałego Romea i Julii.
• Nie traktuj dziecka głuchoniemego inaczej niż dzieci słyszące. Oznacza to brak specjalnego traktowania.
• Poproś o pomoc wędrownego nauczyciela lub nauczyciela przedmiotów. Mogą mieć więcej sugestii i być w stanie udzielić pomocy.
• Jeśli strona internetowa używana w klasie ma tylko audio, zrób notatki dla ucznia głuchoniemych (sugerowane przez niesłyszącego studenta).
• Podaj starszego ucznia niesłyszącego / hoha z osobami wykonującymi notatki, zarówno w grupie rówieśniczej, jak i zawodowej.
• Należy zdawać sobie sprawę z wagi akustyki w klasie, ponieważ ma ona wpływ na to, jak bardzo jest on w stanie słyszeć.

Zasoby w sieci

Dalsze sugestie można znaleźć w następujących zasobach internetowych:

• Hands and Voices posiada plik PDF "Mainstreaming student, który jest głuchy lub niedosłyszący - Przewodnik dla profesjonalistów, nauczycieli i rodziców. Strony 17-20 są szczególnie przydatne dla nauczycieli.
• Istnieje wideoteka wideo z filmu wideo "Make a Difference: Tips for Teaching Students, którzy są głusi lub słabo słyszący".
• Strona "Listen-Up", "Pakiet informacyjny dla nauczyciela Twojego dziecka" zawiera informacje o implantach ślimakowych dla nauczycieli. Co ciekawe, jedną z porad jest "brak ustnych testów". Do dziś zastanawiam się, jak udało mi się przejść przez wszystkie te ustne testy pisowni bez pomocy tłumacza.

Książki i artykuły

Nasze zapomniane dzieci: Ciężko słyszących uczniów w szkołach (Trzecia edycja) (porównaj ceny), jest publikowany przez AG Bell Association. Ta książka stała się klasyką, dyskutującą o potrzebach dzieci ze słabym słuchem, które można przeoczyć. Jeden artykuł to "Badanie dobrych praktyk w zakresie wspierania uczniów niesłyszących w szkołach ogólnodostępnych" Przegląd edukacyjny, v53 n2 p181-89 czerwiec 2001. Streszczenie stwierdza, że ​​jest to badanie, które określiło najlepsze praktyki w zakresie zaspokajania potrzeb uczniów niesłyszących w głównym nurcie.