Normalne testy i trudności w uczeniu się

Testy z odniesieniami normowymi są formą standaryzowanych testów, które porównują "normalne" poziomy umiejętności z indywidualnymi uczniami w tym samym wieku. Porównując uczniów ze sobą, można ustalić, czy, w jaki sposób i do jakiego stopnia dany uczeń jest przed lub za normą. Testy te pomagają zdiagnozować zaburzenia uczenia się, a także pomagają nauczycielom szkół specjalnych i innym specjalistom w opracowaniu odpowiedniego programu dla uczniów niepełnosprawnych.

Testy referencyjne norm są opracowywane poprzez tworzenie elementów testowych, a następnie administrowanie testem dla grupy studentów, która będzie używana jako podstawa do porównania. Do określenia sposobu interpretacji wyników surowych i poziomów wydajności przypisanych do każdego wyniku wykorzystuje się metody statystyczne.

Przykłady

Testy IQ są dobrze znaną formą testów normowanych. Skala inteligencji Wechslera dla dzieci (WISC) i Skala wywiadu ze Stanford Binet, wcześniej znana jako Test Bineta-Simona, są przykładami zindywidualizowanych testów inteligencji. Test WISC zawiera pytania oparte na języku, symbolu i wydajności, podczas gdy test Stanford-Binet pomaga diagnozować uczniów z niepełnosprawnością poznawczą.

Zindywidualizowane testy osiągnięć pomagają personelowi szkolnemu w mierzeniu zdolności akademickich studenta. Przykładami takich testów są Peabody Individual Achievement Test, Woodcock Johnson Test of Achievement i Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills. Podsumowując, testy te oceniają umiejętności, takie jak umiejętność dopasowywania obrazów i liter oraz bardziej skomplikowane umiejętności czytania i matematyki.

Jak nauczyciele i praktycy używają testów normowanych

Wiele testów daje wyniki standardowe, które pozwalają na porównanie wyników ucznia do innych testów. Odpowiadają na następujące pytania: "Czy wynik osiągnięty przez ucznia jest zgodny z jego wynikiem IQ?" Stopień różnicy między tymi dwoma wynikami może sugerować lub wykluczyć niepełnosprawność intelektualną. Mogą również sugerować lub wykluczyć dary intelektualne w pewnych obszarach.

Niektóre normowane testy są dostarczane w ustawieniach klasowych. Inne są dostarczane przez profesjonalnych terapeutów lub lekarzy w placówkach medycznych lub klinikach. Właściwa ocena wyników testów, wraz z innymi rodzajami obserwacji i testów, służy do diagnozowania niepełnosprawności lub opóźnień. W niektórych przypadkach normowane testy pomagają określić uprawnienia do specjalnych programów edukacyjnych IDEA lub adaptacji i zakwaterowania w sekcji 504.

Gdy dziecko objęte jest indywidualnym planem edukacyjnym (IEP) lub planem 504, ich postęp musi być ściśle monitorowany. Nauczyciele używają testów odniesień normowanych do oceny skuteczności programów nauczania i pomagają określić, czy potrzebne są zmiany.

Normowane testy poza edukacją specjalną

Testy normowane są również stosowane poza programami edukacji specjalnej. Dobrze znane testy, takie jak test umiejętności Scholastic (SAT) lub American College Testing (ACT), są przykładami.Testy takie można wykorzystać do porównania uczniów z różnych regionów, grup rasowych lub środowisk społeczno-ekonomicznych.

Granice normowanego testowania

Testy z normami są tylko jednym ze sposobów mierzenia zdolności uczniów. Wielu studentów, z trudnościami w nauce i bez nich, ma lęk testowy lub inne problemy, które mogą prowadzić do słabszych wyników testów. Innymi słowy, wyniki ich testów mogą nie odzwierciedlać ich pełnych możliwości. Dlatego ważne jest, aby urzędnicy szkolni korzystali z portfeli pracy studentów, obserwacji uczniów na zajęciach i innych metod oceny ich umiejętności oprócz testów.