Rozpoznanie Objawy niepełnosprawności uczącej się

Trudności w uczeniu się obejmują przewlekłe problemy z uczeniem się, ale nie wszystkie zmagania są objawami niepełnosprawności.

Większość studentów ma trudności z uczeniem się. W rzeczywistości zmaganie się z nowym materiałem jest normalną częścią procesu uczenia się i nie zawsze jest oznaką trudności w uczeniu się. Niektóre trudności w nauce są korzystne dla uczących się. Dodatkowy wysiłek wymagany do wykonania trudnych zadań może wzmocnić rozwiązywanie problemów poprawić pamięć długoterminową.

We wczesnym dzieciństwie objawy trudności w uczeniu się mogą początkowo pojawiać się jako opóźnienia rozwojowe u niektórych dzieci. Należy jednak pamiętać, że wiele dzieci z opóźnieniami rozwojowymi może nadrobić wczesną interwencję w programach edukacji specjalnej i nie rozwinie niepełnosprawności w późniejszych latach szkolnych.

W szkołach podstawowych trudności z pracą w szkole i słabymi wynikami mogą sygnalizować poważniejsze objawy problemów z uczeniem się. Uczniowie z objawami, które nie poprawiają się z czasem przy pomocy odpowiednich interwencji, mogą mieć trudności w uczeniu się. Podejrzane objawy niepełnosprawności podczas nauki:

• Zrobić słabe oceny pomimo znacznego wysiłku;
• Potrzebujesz stałych wskazówek krok po kroku dla zadań;
• Nie pamiętam kroków rozwiązywania problemów, ponieważ nie rozumieją zadań ani logiki, która za nimi stoi;
• Mają słabą pamięć mówionego lub pisanego materiału;
• Ma trudności z opanowaniem zadań lub przeniesieniem umiejętności akademickich do innych zadań;
• Nie pamiętam umiejętności i faktów w czasie;
• Mają silną wiedzę ogólną, ale nie potrafią czytać jak w dysleksji, piszą jak w dysgrafii, lub robią matematykę jak w dyskalkulii na tym poziomie;
• Mogą mieć trudności z komunikacją i przetwarzaniem języka, ekspresywnym i otwartym językiem;
• Może być bardzo sfrustrowany szkolną i domową; i
• Może mieć niską samoocenę.

Uczenie się Disabilities and Behavior

Wiedza na temat objawów behawioralnych pomaga rodzicom uzyskać wcześniejszą interwencję u dzieci z trudnościami w uczeniu się. Typowe behawioralne oznaki niepełnosprawności mieszczą się w dwóch kategoriach, internalizując i eksternalizując zachowania.

Uczniowie z zaburzeniami uczenia się, którzy internalizują, pokazują zachowania, które w większości dotyczą ich samych i są czasami pomijane przez dorosłych wokół nich. Uczniowie o eksternalizujących się zachowaniach mają bardziej oczywisty wpływ na otoczenie i zwykle są rozpoznawani wcześniej jako mający problemy. Obie grupy studentów są zagrożone, że są postrzegane jako problemy, a nie problemy.

Internalizacja uczenia się niepełnosprawnych studentów

Uczniowie z zachowaniami internalizacyjnymi są zazwyczaj spokojni i mogą zostać wycofani. Są zawstydzeni uwagą i martwią się, że ich słabości akademickie są postrzegane przez innych. Uczniowie ci mogą wykazywać różne zachowania, w tym:

• Nuda i niedbalstwo;
• Brak zainteresowania w szkole lub niechęć do pójścia do szkoły;
• Wypłata w klasie;
• Dezorganizacja, nieuwaga;
• Praca, która wydaje się niechlujna lub źle wykonana;
• Powolna odpowiedź na pytania; i
• Fizyczne objawy stresu, takie jak bóle głowy lub żołądka.

Typowe eksternalizacyjne zachowania uczniów z trudnościami w uczeniu się

Studenci z objawami, którzy są uzewnętrzniani, trudno pominąć. Uczniowie ci są często głośni i przeszkadzają. Wydaje się, że chcą uwagi, nawet jeśli są negatywne. Mogą żartować z powodu swojej słabej pracy. Mogą czerpać przyjemność z denerwowania innych, ponieważ czują, że odsuwają uwagę od słabych umiejętności akademickich. Wewnątrz jednak mogą czuć się bezsilni i zawstydzeni. Istnieje wiele sposobów, na jakie eksternalizatorzy mają problemy. Niektóre z tych zachowań obejmują:

• Impulsywne wyrzucanie błędnych odpowiedzi;
• Łamanie szkolnych zasad i kierowanie do dyscypliny z powodu problemów z zachowaniem;
• Problemy z zachowaniem w domu;
• Agresja wobec rówieśników lub dorosłych;
• Błaznowanie i niewłaściwe żarty;
• Atrakcyjność dla innych underachievers; i
• Delikatne zachowanie w domu lub w społeczności.

Większość studentów z zaburzeniami uczenia się i zaburzeniami nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) jest zazwyczaj eksternalizatorami.

Co zrobić, jeśli podejrzewasz niezdolność do uczenia się

Jeśli podejrzewasz objawy uczulenia, zachowaj zapis problemów, które masz w domu. Wymień strategie, które próbujesz rozwiązać objawy. Ważne jest, aby skontaktować się z nauczycielem lub doradcą dziecka w celu omówienia symptomów zachowania dziecka i problemów akademickich. Nauczyciele mogą zaproponować inne strategie do zastosowania w domu i szkole oraz mogą pomóc w skierowaniu się do oceny formalnej w przypadku podejrzenia o niepełnosprawność intelektualną. Dowiedz się więcej o procesie testowania niepełnosprawności uczącej się.

Diagnoza poprzez ewaluację jest pierwszym krokiem do ustalenia, czy Twoje dziecko spełnia wymagania kwalifikacyjne w zakresie trudności w uczeniu się w ramach Ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych. Dzieci, które kwalifikują się do usług IDEA, zwane również programami edukacji specjalnej, otrzymają indywidualny program edukacyjny. Jako rodzic dziecka niepełnosprawnego masz określone prawa w ramach IDEA.