Jak stworzyć plan przejścia dla IEP twojego dziecka

"Usługi związane z przejściem to skoordynowany zestaw działań promujących przemieszczanie się ze szkoły do ​​takich zajęć pozaszkolnych, takich jak kształcenie policealne, szkolenie zawodowe, zatrudnienie, usługi dla dorosłych, samodzielne życie i udział w życiu społecznym, które muszą być oparte na indywidualnych potrzebach ucznia, biorąc pod uwagę jego preferencje i zainteresowania, usługi przejściowe muszą obejmować instruktaż, doświadczenie społeczne i rozwój zatrudnienia i innych celów życiowych dla dorosłych po ukończeniu szkoły, w razie potrzeby można uwzględnić także codzienne umiejętności życiowe i funkcjonalną ocenę zawodową."

Oznacza to, że jeśli proces przejścia do listu jest kontynuowany (co rzadko się zdarza), twoje dziecko może wyznaczać własne cele dla każdego aspektu dorosłego życia i oczekiwać, że okręg szkolny pomoże jej się przygotować i osiągnąć te cele. Nawet jeśli proces ten jest niedoskonały, twoje dziecko będzie miało większe wsparcie w przygotowaniach do dorosłego życia niż większość jego typowo rozwijających się rówieśników.

Przed opracowaniem planu przejścia

Plan przejścia powinien opierać się nie tylko na osobistych celach dziecka i przewidywanych wyzwaniach, ale także na jej obecnych umiejętnościach, mocnych stronach i potrzebach. Chociaż możesz już dobrze zrozumieć, jakie są Twoje obszary siły i słabości Twojego dziecka, ważne jest, aby przed napisaniem planu poddała się oficjalnym ocenom specjalistów.

Pomoże to nie tylko precyzyjniej określić potrzeby, aby można je było odpowiednio zaadresować, ale formalne oceny dadzą ci również sensowny punkt odniesienia, gdy zaczniesz żądać usług lub programów.

Aby rozpocząć proces oceny, skontaktuj się z doradcą pedagogicznym Twojego dziecka w szkole i rozpocznij rozmowę. Wyjaśnij, że chcesz rozpocząć proces planowania przejścia i potrzebujesz szkoły, aby ocenić zainteresowania zawodowe, osobiste cele oraz odpowiednie mocne i słabe strony.

Większość dystryktów powinna mieć możliwość przeprowadzania takich ocen, takich jak:

• Testy zawodowe (uzdolnienia i zainteresowania)
• Testy edukacyjne (funkcjonalne wykorzystanie języka mówionego i pisanego oraz matematyki)
• Ocena umiejętności w oparciu o społeczność (ocena zdolności Twojego dziecka do samodzielnego funkcjonowania w społeczności, na przykład poprzez dostęp do transportu, znalezienie odpowiedniej pomocy w razie potrzeby, zakupy itp.)
• Adaptacyjna ocena umiejętności życiowych (ocena zdolności Twojego dziecka do radzenia sobie z codziennymi umiejętnościami życiowymi, takimi jak uwodzenie, ubieranie, gotowanie, czyszczenie, określanie czasu itd.)

W zależności od Twojego dziecka, możesz również chcieć przeprowadzić ocenę umiejętności neuropsychologicznych, psychologicznych i / lub funkcjonalnych, aby ustalić, czy Twoje dziecko może skorzystać z ukierunkowanych szkoleń umiejętności społecznych, szkolenia w zakresie korzystania z urządzeń codziennego użytku i tak dalej.

Twoja dzielnica powinna zapłacić za wszystkie te oceny, chociaż mogą chcieć skorzystać z pomocy swoich własnych psychologów, terapeutów i doradców zawodowych. Jeśli chcesz prywatnego oceniającego, możesz argumentować, że dystrykt powinien płacić, ale może to być trudne.

Ważne jest, aby pamiętać, że jeśli rozpoczniesz proces przejścia w wieku 14, 15 lub 16 lat, będziesz musiał powtórzyć oceny, gdy Twoje dziecko dorośnie do dorosłości. Umiejętności, wyzwania i zainteresowania Twojego dziecka zmienią się z czasem. Ponadto niektóre umiejętności wymienione w ocenach byłyby nieodpowiednie dla każdej osoby poniżej 16 roku życia.

Elementy planu przejścia w IEP twojego dziecka

Oprócz innych celów, które zazwyczaj uwzględniasz w IEP Twojego dziecka, będziesz także tworzyć wizję i skoncentrować cele związane z tymi czterema obszarami:

1. Szkolenie zawodowe
2. Wykształcenie policealne
3. Zatrudnienie
4. Niezależne życie

Ty i Twoje dziecko przygotujesz oświadczenia dotyczące wizji, które zawierają opis miejsca i sposobu życia Twojego dziecka, a także celów osobistych i związanych z zatrudnieniem. Mogą to być osoby mieszkające w grupach, uczestniczące w zajęciach sportowych lub pracujące jako stolarz dla lokalnego biznesu.

Cele mogą nie być absolutnie realistyczne (niektóre osoby z autyzmem prawdopodobnie nigdy nie będą żyć całkowicie niezależnie), ale wizja twojego dziecka powinna jednak być dokładnie odzwierciedlona.

Opierając się na ocenach i oświadczeniu wizji, zespół IEP Twojego dziecka opracuje określone cele IEP. Tak jak w przypadku każdego innego celu IEP, cele przejścia będą specyficzne, benchmarkowe i mierzalne.

Na przykład "przygotuj się na karierę jako stolarz" nie jest celem samym w sobie, ale "rozpoznaj i prawidłowo używaj młotka, piły i śrubokrętu w 5 na 6 prób przy minimalnym wsparciu" może być dobrym sposobem na stworzenie cel, który pomaga dziecku pracować nad długoterminową wizją stania się pracowitym stolarzem. Cele mogą być osiągnięte poprzez instruktaż, praktyczne doświadczenie, staże, zajęcia towarzyskie lub inne środki (ani twoje dziecko, ani twoja dzielnica nie jest ograniczona do doświadczeń w szkole lub zasobów).

Spotkania przejściowe

Jeśli rozpoczniesz proces przejściowy we właściwym czasie w edukacji Twojego dziecka, będziesz miał wiele spotkań przejściowych. Jeśli to możliwe, Twoje dziecko będzie uczestniczyć w spotkaniach i dzielić się swoimi spostrzeżeniami i pomysłami. Po ukończeniu 18 roku życia, jeśli nie jesteś jego opiekunem, będzie miał prawo do przejęcia, współodpowiedzialności za opracowanie planu lub przekazania odpowiedzialności za ciebie.

W miarę starzenia się Twojego dziecka, spotkania i cele będą skupiać się z większą precyzją na umiejętnościach, które Twoje dziecko potrzebuje, aby zrealizować swoją wizję. Na przykład, jeśli chce uczęszczać do college'u, jej cele mogą koncentrować się bardziej na umiejętnościach związanych z funkcjonowaniem wykonawczym, samoobowiązaniu i umiejętnościach społecznych.

Inne możliwości, w zależności od konkretnego poziomu funkcjonalnego Twojego dziecka, mogą obejmować:

• Dostosowane programy edukacyjne kierowców
• Wsparcie dla uzyskania certyfikatów w obszarach takich jak ServeSafe, CPR, opieka nad dziećmi, opieka nad zwierzętami itp.
• Trening praktyczny w kluczowych obszarach życia codziennego, takich jak transport, bankowość, obsługa pieniędzy, interakcja z pracownikami służby zdrowia, obsługa niespodziewanych sytuacji lub sytuacji awaryjnych, gotowanie, zmywanie naczyń itp.
• Zaangażowanie społeczności w zajęcia rekreacyjne lub hobby

Zasoby przejściowe

Planowanie przejścia nie jest nowym pomysłem, ale zaskakująco niewiele okręgów szkolnych dobrze wie, co jest potrzebne, aby zainicjować i zarządzać procesem dla studentów na spektrum autyzmu. W rezultacie to rodzice muszą prowadzić badania, uczestniczyć w konferencjach, dołączać do grup i uczyć się jak najwięcej o procesie transformacji. Ważne jest również, aby rodzice znali prawa dziecka: jeśli okręg nie może zapewnić odpowiednich usług przejściowych, musi zapłacić za studenta, aby otrzymał te usługi w innym miejscu.

Wiele organizacji dostarcza informacje na temat ogólnego planowania przejścia, a niektóre z nich organizują lokalne lub regionalne konferencje i wydarzenia związane z transformacją. ARC i wielkanocne pieczęcie to tylko dwa przykłady takich organizacji, a ich wydarzenia są warte uwagi. Aby uzyskać więcej szczegółowych informacji na temat autyzmu i planowania przejścia, możesz zajrzeć do Zestawu planowania przejścia z autyzmem, który zawiera szczegółowe informacje i źródła związane z autyzmem.

• Autyzm mówi. TransitionToolkit. Sieć. 2017
• Bateman, Barbara. Wymogi prawne dotyczące elementów przejściowych IEP. Wrightslaw.com. Sieć. 2018.
• Sarris, Marina. Nadchodzi wiek: autyzm i dojrzewanie: autyzm i przejście do dorosłości. Interaktywna sieć autyzmu w Kennedy Krieger Institute. Kwiecień 2014.
• Wei Xin, Wagner Mary, Hudson Laura, Yu Jennifer, Javitz Harold. Efekt udziału w planowaniu przejścia i ustalania celów dotyczących zapisów do szkół wyższych wśród młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Kształcenie zaradcze i specjalne. 2015; 37 (1): 3-14.