Edukacja specjalna w klasach współpracy

Dobre praktyki nauczania w klasach I-III (Listopad 2024)

W edukacji specjalnej termin "współpraca" odnosi się do podejścia zespołowego. Oprócz zwykłego nauczyciela i nauczyciela zajmującego się kształceniem specjalnym, zespół współpracujący może również obejmować terapeuci mowy, zawodu i / lub fizjoterapeuty. Obecnie coraz więcej uczniów szkół specjalnych uczy się w zwykłych salach lekcyjnych, a współpraca rośnie. Współpraca pomaga zapewnić dzieciom z trudnościami w uczeniu się bezpłatną, ogólnodostępną edukację, w tym specjalistyczną, w zwykłej klasie.

Istnieje kilka sposobów, aby zapewnić uczniom wsparcie instruktażowe, którego potrzebują. Współpraca zapewnia opcje umożliwiające uczniom naukę (zgodnie z wymogami amerykańskiego prawa) w najmniej restrykcyjnym otoczeniu

Model współpracy prowadzącego nauczyciela

W klasach z nauczycielem prowadzącym, często zwykły nauczyciel w klasie przekazuje instrukcje w temacie. Nauczyciel edukacji specjalnej jest obserwatorem, który pracuje z dziećmi po instrukcji, aby zapewnić specjalnie zaprojektowane instrukcje, zapewnić zrozumienie oraz zapewnić adaptacje i modyfikacje.

Model współpracy ośrodków kształcenia

Każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za nauczanie w określonym obszarze pokoju. Uczniowie gromadzą się w grupach, które obracają się w centrach w celu uzyskania instrukcji. Nauczyciele specjalizujący się w kształceniu specjalnym mogą przekazywać instrukcje w dziedzinach, w których otrzymują certyfikaty, a także mogą wspierać innych nauczycieli bez specjalnego wykształcenia. Takie podejście jest szczególnie odpowiednie dla młodszych studentów, dla których edukacja w centrum jest bardziej typowa.

Wycofany model współpracy

W niektórych placówkach nauczyciele lub terapeuci specjalizujący się w kształceniu nieformalnym "wpychają się" do sal lekcyjnych, studenci są "wyciągnięci" z usług. W takich sytuacjach uczniowie mogą opuścić klasę na terapie lub konkretne przedmioty, a następnie wrócić do ogólnej sali edukacyjnej. Kiedy to nastąpi, nauczyciel ogólnego kształcenia współpracuje z profesjonalistami o specjalnych potrzebach, aby mieć pewność, że potrzeby ucznia są zaspokajane.

Alternatywne ustawienia współpracy

Częściowo lub całkowicie oddzielne placówki edukacyjne są stosunkowo rzadkie, nawet dla uczniów ze znaczącymi wyzwaniami w zakresie uczenia się lub rozwoju. Zasadniczo oddzielne ustawienie jest zaprojektowane specjalnie dla uczniów ze szczególnymi niepełnosprawnościami; na przykład niektóre sale lekcyjne są przystosowane do obsługi uczniów z autyzmem, podczas gdy inne są tworzone dla uczniów z niepełnosprawnością mowy i języka itp.

Uczniowie pracują jeden-na-jeden lub w małych grupach z nauczycielem specjalnej edukacji i ewentualnie z asystentami instruktażowymi przez cały dzień lub część kursu. Nawet gdy uczniowie są umieszczani w pełnym wymiarze godzin w szkołach specjalnych, nauczyciele mogą komunikować się ze sobą, aby zapewnić, że programy dla uczniów zawierają odpowiednie instrukcje. Oddzielne ustawienia są zwykle używane w przypadku uczniów, którzy mają bardziej znaczącą potrzebę bezpośredniego instruktażu.

Nauczanie zespołu

Nauczanie zespołowe obejmuje kształcenie ogólne i nauczycieli przedmiotów specjalnych, którzy pracują razem jednocześnie, aby uczyć klasę uczniów. Każdy nauczyciel, który posiada niezbędną wiedzę w zakresie przedmiotu, wprowadza do zajęć nowe koncepcje i materiały. Obaj nauczyciele pracują jako zespół, aby wzmocnić proces uczenia się i zapewnić uczniom pomoc w razie potrzeby.Nauczyciele specjalizujący się w kształceniu specjalnym zapewniają specjalnie zaprojektowane instrukcje dla uczniów posiadających IEPs, a regularni nauczyciele edukacji również mogą im w tym pomóc.

Konsultacje Modele współpracy

Nauczyciel specjalnej edukacji może udzielić uczniom pewnych instrukcji, ale większość usług jest pośrednia. Nauczyciel prowadzący kształcenie specjalne głównie udziela nauczycielowi edukacji regularnej porad dotyczących tego, w jaki sposób modyfikować instrukcje w celu zaspokojenia potrzeb ucznia.