Różnice między płciami w trudnościach w uczeniu się

Często uważa się, że chłopcy częściej mają trudności w uczeniu się (LD) lub problemy, takie jak uwaga z uwagi na nadpobudliwość psychiczną (ADHD) niż dziewczęta, ale czy tak jest naprawdę?

Jest to kwestia warta rozważenia biorąc pod uwagę, że odkąd ustawa o Indywidualnie Niepełnosprawnych (IDEA) powstała w 1975 roku, liczba uczniów zidentyfikowanych jako potrzebujących edukacji specjalnej potroiła się. Zadaniem IDEA jest upewnienie się, że dzieci w szkołach publicznych, w których występuje jakakolwiek choroba, zaburzenie lub stan, który może wpływać na uczenie się, otrzymują wsparcie; dotyczy to dzieci ze spektrum autyzmu, osób z wadami słuchu, mowy lub języka, problemów ortopedycznych i zaburzeń uczenia się.

W 2015 r. National Center for Learning Disabilities (NCLD) odkryło, że spośród 5,9 miliona dzieci w wieku szkolnym w USA, które otrzymały specjalne usługi edukacyjne w ramach IDEA, 39 procent (około 2,3 miliona) kwalifikowało się z konkretną niepełnosprawnością intelektualną.

Oto spojrzenie na to, co nauka mówi nam o tej różnicy między płciami, jeśli chodzi o trudności w uczeniu się i związane z tym problemy, dlaczego istnieje ta luka, a także o tym, co powinieneś wiedzieć, jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko ma problem z utrzymaniem równowagi fizycznej lub uwagi.

Co Są Trudności w uczeniu się?

Kiedy mówimy o problemach, jakie dzieci mają z nauką i uwagą, ważne jest, aby dokładnie zrozumieć, czym one są.

Według Understood.org, organizacji non-profit poświęconej dostarczaniu informacji i wsparcia rodzicom dzieci w wieku od 3 do 20 lat z problemami z uczeniem się i uwagą, niepełnosprawność intelektualna jest zaburzeniem, które powoduje "wyzwania w nauce, które nie są spowodowane przez małą inteligencję, problemy ze słuchem lub wzrokiem lub brak możliwości edukacyjnych."

Trudności z uczeniem się często wpływają na określoną umiejętność, np. Matematykę lub czytanie, a także mogą sprawić, że dziecko będzie miało problemy z dogadaniem się z innymi dziećmi.

Wiele razy LD idzie w parze z problemami uwagi, w tym nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), co zdaniem Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego jest jednym z najczęstszych zaburzeń psychicznych wśród dzieci. Objawy ADHD, zgodnie z APA, mogą obejmować:

• problemy z koncentracją na zadaniach, takich jak praca w szkole i wykłady w klasie
• nadpobudliwość lub nadmierny ruch, który nie pasuje do sytuacji
• impulsywność lub skłonność do działania w pośpiechu i bez myślenia o konsekwencjach

Chłopcy, dziewczęta, LD i ADHD

Według danych National Center for Education, w roku szkolnym 2015-2011 17 procent uczniów w wieku od 6 do 21 lat otrzymywało specjalne usługi w ramach IDEA, w porównaniu do 9 procent studentów korzystających z tych usług.

Czy ta rozbieżność jest uzasadniona? Czy więcej chłopców otrzymuje specjalne wsparcie edukacyjne niż dziewczęta, ponieważ faktycznie więcej chłopców mieć więcej LDs? A może tak jest spostrzegany nauczycieli i innych pracowników oświaty, aby mieć więcej LD? Istnieją badania sugerujące to drugie. Według Understood.org, badania wykazały, że w oparciu o kryteria naukowe, nie ma różnicy między płciami, jeśli chodzi o problemy z nauką. Chodzi o to, że nauczyciele zalecają dwa razy więcej chłopców niż dziewcząt na wsparcie LD.

To samo dotyczy problemów z utrzymaniem uwagi - zwłaszcza zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD). W rzeczywistości badania wykazały, że chłopcy i dziewczęta mają podobne trudności w uczeniu się i ADHD. Understood.org stwierdza, że ​​chłopcy są ponad dwukrotnie częściej identyfikowani jako osoby z ADHD.

Dlaczego różnica płci?

Proponowano wiele teorii wyjaśniających, dlaczego więcej chłopców niż dziewcząt uważa się za mających trudności w uczeniu się. Niektórzy eksperci proponują, że różnica ma związek z biologiczną wrażliwością, co oznacza, że ​​chłopcy naprawdę częściej rodzą się z lub nabywają tendencję do wczesnego uczenia się na trudnościach w uczeniu się.

Inną teorią jest to, że rozbieżność w identyfikacji może wynikać z błędu stronnictwa. Chłopcy są bardziej skłonni do skierowania do specjalnej edukacji, gdy mają problemy z ocenami lub innymi widocznymi problemami. Chłopcy, którzy są sfrustrowani i mają problemy akademickie, są bardziej skłonni do działania. Mogą być nadpobudliwe, impulsywne lub przeszkadzać w klasie, podczas gdy dziewczęta zazwyczaj wykazują mniej oczywiste oznaki swojej akademickiej frustracji. Na przykład dziewczęta, które wykazują tylko nieuwagę, są częściej postrzegane przez nauczycieli jako po prostu nie zainteresowane tematem.

Ogólnie rzecz biorąc, chłopcy mają tendencję do zwracania większej uwagi w szkole. A chłopcy z ADHD wykazują większą nadpobudliwość, impulsywność i agresję fizyczną niż dziewczynki z ADHD, co powoduje, że wyróżniają się nawet wśród innych chłopców.

Tymczasem dziewczynki z ADHD często mają różne objawy, w tym lęk, depresję, marzenia o snu i niską samoocenę. Nadpobudliwość u dziewcząt ma tendencję do pojawiania się jako ciągła chattiness. Wszystkie te zachowania są typowe dla dziewcząt, które nie mają również ADHD, więc nauczyciel nie jest tak prawdopodobne, aby oznaczyć dziewczynę, która ma ADHD lub problem z nauką.

Innymi słowy, chłopcy z ADHD to więcej zauważalny niż dziewczyny z ADHD. I to może wyjaśniać, dlaczego ponad dwa razy więcej z nich jest identyfikowanych z zaburzeniem.

Naprawdę nie wiadomo, czy chłopcy mają problemy z nauką i uwagą częściej niż dziewczęta.Ale jasne jest, że gdy dzieci zostaną zidentyfikowane, prawdopodobnie uzyskają najlepsze wsparcie. Jeśli dziewczęta są niedostatecznie zidentyfikowane, oznacza to, że wielu nie otrzymuje potrzebnej im pomocy. Tak więc rodzice dziewcząt, którzy borykają się z problemami, mogą być jeszcze silniejszymi adwokatami dla swojego dziecka.

I wreszcie, prawdziwe różnice między dziewczętami i chłopcami, jeśli chodzi o trudności w uczeniu się i zaburzenia uwagi, mogą wynikać z braku uniwersalnej definicji "trudności w uczeniu się" i braku dokładnych, obiektywnych kryteriów testowania, aby je zidentyfikować. W rzeczywistości wiele testów używanych do diagnozowania trudności w uczeniu się zaprojektowano i standaryzowano dla chłopców.

Słowo od DipHealth

Niezależnie od tego, czy jesteś rodzicem chłopca czy dziewczynki, jeśli uważasz, że Twoje dziecko może mieć trudności w uczeniu się, ADHD lub inne problemy z uwagą, porozmawiaj z nauczycielem. Dowiedz się, jakie zachowania zauważyli w Twoim dziecku i jakie mogą mieć obawy.

Jeśli masz córkę, pamiętaj, że jeśli ma zaburzenie uwagi, może nie wyglądać tak w klasie. Zamiast zniechęcać lub poruszać się po pokoju w nieodpowiednich momentach, może wydawać się niezainteresowana tym, co mówi nauczyciel lub skłonna do mówienia poza kolejnością lub bezustannie rozmawiać z dziećmi siedzącymi w pobliżu, kiedy nie powinna.

Razem z nauczycielem powinieneś być w domu, czy Twoje dziecko boryka się z LD lub ADHD, abyś mógł iść do przodu, aby go przetestować.