Dlaczego pamięć robocza pomaga dzieciom uczyć się czytać

Jak ćwiczyć pamięć u dzieci ? (Grudzień 2024)

Dzieci nie mogą być piśmienne, dopóki ich mózg i działające wspomnienia nie osiągną etapu "gotowości do czytania". W tym momencie objawy gotowości do czytania pojawią się w zachowaniu dziecka. Znaki te obejmują prawidłowe trzymanie książki, udawanie, że czytasz, znajomość kilku liter alfabetu i oczywiście świadomość dźwięków języka, znanych jako świadomość fonematyczna.Czytanie umiejętności gotowości jest tak ważne, że wiele programów dla przedszkolaków skupia się na rozwijaniu tych umiejętności. Na przykład w przedszkolu dzieci uczą się alfabetu i dźwięków, które reprezentują litery. Nie jest to łatwe zadanie, dlatego w wielu przedszkolach iw niektórych przedszkolach dzieci skupiają się na jednej literze co tydzień. Dopóki dzieci nie zrozumieją połączenia literowego i dźwiękowego, będą miały problem z nauką czytania.

Procesy mentalne potrzebne do czytania

Czytanie to coś więcej niż rozpoznawanie liter i dźwięków, które reprezentują. Dzieci muszą także być w stanie zrozumieć, co czytają. Aby dzieci zrozumiały, co czytają, muszą wykonać szereg procesów mentalnych. Najpierw muszą rozpoznać litery na stronie. Muszą pamiętać dźwięki, które reprezentują te litery, i muszą być w stanie zrozumieć, jak dźwięki mieszają się ze sobą, tworząc słowa.

Proces czytania działa w następujący sposób: mózg widzi literki na stronie i musi rozpoznać je jako litery. Następnie musi pamiętać, które dźwięki są reprezentowane przez litery, a następnie być w stanie połączyć te dźwięki, tworząc słowa. Sam proces wymaga sporo energii mentalnej. Często słyszymy początkujących czytelników, starannie dobierając takie słowa pies: duh - aw - guh.
Gdy dzieci ćwiczą czytanie, liczba słów, które są w stanie rozpoznać wzrokiem, wzrasta, ale będą nadal borykać się z nowymi i nieznanymi słowami. Ten proces rozpoznawania zabiera tyle energii mentalnej, że nie zostało wiele do zrozumienia, co oznaczają słowa. Wystarczy rozpoznać słowa.

Rola pamięci krótkoterminowej w czytaniu ze zrozumieniem

Pamięć krótkotrwała odgrywa ważną rolę w zrozumieniu. Aby zrozumieć, co czytają, dzieci muszą robić sporo w tym samym czasie. Muszą być w stanie rozpoznać litery i słowa, a także muszą rozpoznać, w jaki sposób słowa w jednym zdaniu są ze sobą połączone. Na przykład "pies ugryzł człowieka" oznacza coś zupełnie innego od "człowiek ugryzł psa". Dzieci muszą pamiętać słowa, które przeczytali i ich związek ze sobą, a jednocześnie odkodować nowe słowa.

Jest to pamięć krótkotrwała, która pozwala czytnikom wykonywać wszystkie zadania wymagane do czytania. Kiedy dzieci uczą się czytać, ich pojemność pamięci roboczej nie jest wystarczająca, aby pozwolić im na zapamiętanie wszystkiego, co trzeba zapamiętać. Innymi słowy, dziecko dekoduje słowa na początku zdania, a następnie musi kontynuować pracę nad dekodowaniem słów. Do tego czasu, dzieci przeszły od początku zdania do końca, mogły zapomnieć, jakie były słowa na początku zdania.

Większość dorosłych doświadczyło tego problemu z dekodowaniem i zrozumieniem, gdy czytają wysoce techniczne informacje zapisane w długich zdaniach pełnych specjalistycznego słownictwa. Znajomość słownictwa i posiadanie informacji przedstawionych w krótszych zdaniach pomaga nam łatwiej zrozumieć i to samo dotyczy początkujących czytelników. Dzieci o dużym słownictwie mają przewagę, a krótkie zdania w książkach dla początkujących czytelników dają dzieciom mniej informacji do przechowywania w ich krótkotrwałych wspomnieniach. Kiedy teksty czytane z wyprzedzeniem od prostych zdań składających się z trzech lub czterech słów na dłuższe zdania, muszą przechowywać więcej informacji.

Pamiętaj jednak, że pojedyncze zdania są tylko początkiem zrozumienia. Dzieci muszą być w stanie zapamiętać informacje z pierwszego zdania akapitu, gdy osiągną koniec akapitu. Muszą również pamiętać pierwszy akapit, kiedy dojdą do ostatniego akapitu.Dzieci często mają problemy ze zrozumieniem, ponieważ to, co muszą pamiętać, wykracza poza możliwości ich krótkotrwałej pamięci. Innymi słowy, nie mogą przechowywać informacji wystarczająco długo, aby zapamiętać to, co przeczytali.

Rozwój pamięci

Pamięć robocza to proces tymczasowego przechowywania i manipulowania informacjami. Badacze uważają, że pamięć krótkotrwała ma kluczowe znaczenie dla czytania ze zrozumieniem. Pojemność pamięci krótkotrwałej zwiększa się wraz z wiekiem i zależy od rozwoju przedniej części mózgu (płaty czołowe). Dopóki nie jest wystarczająco rozwinięty, mózg nie może zarówno przetwarzać, jak i przechowywać informacji. Innymi słowy, istnieje kompromis między dekodowaniem słów i pamiętaniem, co one oznaczają. Mózg może zrobić jedno lub drugie, ale nie oba.W miarę rozwoju mózgu poprawia się pamięć krótkotrwała i zwiększa się pojemność pamięci. U większości dzieci pamięć zaczyna się poprawiać od szóstego roku życia.