Znaki problemów z nauką w drugiej klasie

W drugiej klasie większość uczniów jest przyzwyczajona do zasad i rutyny szkoły i jest gotowa zmierzyć się z bardziej wymagającymi naukowcami. W przypadku niektórych dzieci druga klasa pojawia się, gdy zaczynają pojawiać się oznaki problemów, które mogą wymagać skierowania na ocenę kształcenia specjalnego. Jeśli Twoje dziecko wykazuje kilka takich objawów, porozmawiaj ze swoim nauczycielem i / lub pediatrą na temat twoich obaw.

Sprawdź, czego nie robi Twoje dziecko

Twoje dziecko może mieć problemy w drugiej klasie, jeśli nie:

• Zostań płynnym czytelnikiem, który jest w stanie uchwycić intencje za słowami lub sednem akapitu.
• Nauczył się drukować swoje imię i inne słowa w czytelny sposób.
• Opanował pisownię większości słów na pierwszej liście podstawowych słów.
• Zaangażowanie w dodawanie i odejmowanie w pamięci faktów do 10.
• Nauczył się być odnoszącym sukcesy uczestnikiem grupy.

Znaki Twoje dziecko może potrzebować dalszej oceny

Twoje dziecko może mieć problemy z drugą klasą i może wymagać dalszej oceny ewentualnych opóźnień rozwojowych lub trudności w uczeniu się, jeśli pokaże niektóre z następujących znaków:

• Confuse left and right.
• Gubi rzeczy i wydaje się niezdolny do zorganizowania swoich materiałów i przestrzeni roboczej (lub utrzymywania ich w porządku).
• Jest sfrustrowany, ponieważ nie może zrozumieć reguł nowych gier.
• Robi się dobrze pewnego dnia i z mniejszymi umiejętnościami w innym dniu.
• Nie można uogólniać umiejętności z jednej sytuacji do drugiej.
• Tworzy dzieła sztuki, które wyglądają tak, jakby stworzyło je znacznie młodsze dziecko.
• Jest konsekwentnie niezdarny i wykazuje słabą koordynację ręka-oko.
• Ma problemy z nazywaniem rzeczy, używając słów takich jak "rzeczy" lub "rzecz" jako częsty zamiennik.
• Używa ograniczonego słownictwa, słabej gramatyki i / lub dezorientuje słowa o podobnie brzmiących słowach.
• Ma ograniczone zrozumienie kalamburów, dowcipów, idiomów i innych niesłownych języków.
• Pokazuje trudności w zrozumieniu zasad konwersacji, brakujące werbalne i niewerbalne sygnały oraz zdolność mówienia bez przekazywania drugiej osobie odpowiedzi.
• Czyta powoli, odgadując nieznane słowa, pomijając słowa i / lub nie rozpoznając słów wzroku.
• Pokazuje opóźnienia w umiejętności pisania. Może to oznaczać niepotrzebne pisanie z wieloma wymazaniami, trudności z kopiowaniem, kłopoty z zapamiętywaniem, jak pisać pewne litery lub cyfry i / lub cofanie liter i cyfr podczas ich pisania.

• Rozwiązywanie problemów i poprawianie własnej pracy.
• Nie jest w stanie kontrolować liczenia za pomocą różnych środków (tj. Przez 2s, 5s, 10s)
• W dalszym ciągu polegać na korespondencji jeden-do-jednego jako sposób rozwiązywania podstawowych problemów dodawania i odejmowania. Na przykład musi liczyć na swoje palce, aby uzyskać odpowiedź.
• Mówi niewłaściwą rzecz w nieodpowiednim momencie w odpowiedzi na ludzi z powodu niemożności zmierzenia ich nastroju lub uczuć.
• Nie rozumie, kiedy jest poddawany drażnianiu swoich rówieśników lub gdy są wobec niego nieprzyjaźni.
• Gubi samokontrolę, gdy jest sfrustrowany, zawstydzony lub stawia czoła niespodziewanym wyzwaniom.