Terapia LEGO dla dzieci z autyzmem

Dzieci z autyzmem bardzo lubią bardzo intensywnie. Terapeuci Play od wielu lat opierają się na autystycznych pasjach, aby pomóc dzieciom w nauce umiejętności takich jak współpraca, komunikacja i myślenie symboliczne. Teraz grupa badaczy odkrywa, że ​​zabawki budowlane LEGO są szczególnie owocnym narzędziem terapii autyzmu - i świetnym sposobem, aby pomóc dzieciom z autyzmem zbudować zainteresowanie, którym mogą podzielić się z typowymi rówieśnikami.

Teoria za terapią zabawy

Maria Montessori powiedziała, że ​​"zabawa jest dziełem dzieciństwa", przez co miała na myśli, że dzieci uczą się poprzez zabawę. Neurotypiczne dzieci używają zabawy, aby poszerzyć i lepiej zrozumieć swój świat poprzez eksperymentowanie, symboliczną (wyobrażeniową) grę, aktywność fizyczną i sport, interakcje społeczne i obserwację.

Udając dorosłych, osobowości telewizyjne lub superbohaterów, dzieci ćwiczą używanie języka mówionego i zachowują się w oczekiwany sposób.Grając w zorganizowane gry, dzieci uczą się przestrzegać zasad, współpracować z członkami drużyny, na zmianę i pracować w kierunku wspólnego celu.

Dzieci z autyzmem grają bardzo różnie od swoich typowych rówieśników. Mają tendencję do gry w pojedynkę lub angażują się w grę równoległą (dwoje dzieci robi to samo, ale każdy z nich sam).

Podczas gdy autystyczne dzieci mogą zapamiętywać i recytować linie lub działania z filmów lub telewizji, rzadko rozwijają się na tym, czego się nauczyły dzięki własnej nowej interpretacji postaci lub fabuł.

Podczas, gdy autystyczne dzieci mogą grać w gry, często mają duże trudności ze współpracą, robieniem czegoś lub działaniem na rzecz wspólnego celu.

Oprócz gry w różny sposób większość dzieci z autyzmem ma określone wzorce gry lub procedury, które powtarzają się w kółko w identyczny sposób.

Na przykład, mogą śpiewać tę samą piosenkę z tego samego programu telewizyjnego w ten sam sposób, z tymi samymi ruchami ręki, w kółko. Mogą też budować i odbudowywać ten sam budynek z bloków, tworzyć taki sam układ torów kolejowych lub poprowadzić samochodzik tam iz powrotem wzdłuż tej samej ścieżki. Poproszeni o wypróbowanie czegoś nowego mogą stać się strasznie zdenerwowani, ponieważ uważają, że ich powtarzająca się gra uspokaja, podczas gdy zmiana może wywoływać niepokój.

Wiele rodzajów terapii zabawowej próbuje pomóc dzieciom z autyzmem w pokonywaniu wyzwań, opierając się na istniejących zainteresowaniach w celu poszerzenia komunikacji, wyobraźni i umiejętności społecznych. Zamiast zabraniać dzieciom kontynuowania powtarzalnych czynności, baw się z terapeutami, korzystając z różnych technik, aby komplikować i ulepszyć swoje działania.

Na przykład, jeśli dziecko wielokrotnie przewija ciężarówkę nad tą samą częścią dywanu, terapeuta może umieścić przeszkodę na dywanie - co wymaga, aby dziecko negocjowało zmianę i wchodziło w interakcje z terapeutą. Poprzez terapię zabawową wielu terapeutów zauważyło znaczną poprawę w zakresie języka, komunikacji, współpracy, a nawet umiejętności fizycznych.

Dlaczego powstała terapia LEGO

Klocki LEGO są niezwykle popularne wśród autystycznych dzieci.

Oferują proste, przewidywalne, powtarzalne działanie, które można wykonać samodzielnie bez pomocy z zewnątrz. Są także częścią systemu zabawek, które wyglądają i zachowują się w podobny sposób. LEGO oferują także dodatkowe bonusy:

• Wymagające silnych umiejętności motorycznych i znacznej siły ręki
• Wymagające umiejętności przestrzennych, wizualnych i analitycznych
• Posiadanie wewnętrznej wartości w szerszym świecie (gra LEGO jest uniwersalna, a modele i konstrukcje LEGO zyskały uznanie nie tylko jako modele zabawek, ale także jako formy sztuki)

Po zauważeniu, że wiele dzieci z autyzmem jest już zainteresowanych i kochają LEGO, kliniczny neuropsycholog, dr Daniel LeGoff, zaczął eksperymentować z terapią LEGO w 2003 roku.

Jego pomysł polegał na stworzeniu skutecznego programu umiejętności społecznych, który mógłby być wykorzystywany w wielu konfiguracjach i mógłby być przenoszony na rzeczywiste interakcje między rówieśnikami. W 2004 r. Opublikował pracę przedstawiającą pozytywne wyniki stworzonego przez siebie programu.

Dzisiaj jest wielu praktykujących, a także książki i programy skupione na terapii LEGO. Chociaż istnieje wiele behawioralnych i rozwojowych podejść do terapii, większość z nich stosuje podobne techniki angażowania dzieci i wymaga od nich budowania umiejętności w celu osiągnięcia ich celów związanych z zabawą.

Jak działa terapia LEGO

Celem terapii LEGO jest zbudowanie umiejętności, które pomogą dzieciom z autyzmem lepiej angażować się w rówieśników, dzielić się doświadczeniami i współpracować. Oznacza to, że dzieci, które mogą odnieść korzyść z terapii LEGO, są już co najmniej werbalne i mogą wykonywać zarówno instrukcje wizualne, jak i werbalne.

W najbardziej podstawowej formie terapii LEGO dzieci pracują w grupie, przyjmując następujące role:

• Inżynier - ma zestaw instrukcji dla modelu i musi poprosić o cegły od Dostawcy i polecić Konstruktorowi, aby zestawił model
• Dostawca - ma klocki Lego i dostarcza Inżynierowi wymagane przedmioty na życzenie
• Budowniczy - otrzymuje cegły od Dostawcy i musi postępować zgodnie z instrukcjami podanymi przez Inżyniera, aby wykonać model.

Dorosły facylitator współpracuje z grupą w razie potrzeby, aby zachęcić do rozwiązywania problemów, komunikacji i zaangażowania. W niektórych przypadkach kilku terapeutów współpracuje, wykorzystując klocki LEGO do budowania zdolności motorycznych, ułatwiania mówienia i wzmacniania komunikacji społecznej. Terapeuci zaangażowani w terapię LEGO mogą być terapeuta zajęciowy, logopedzi, terapeuci behawioralni, a nawet psychologowie.

Terapia LEGO może zostać rozszerzona, aby zachęcić twórczą zabawę i współpracę poprzez opowiadanie historii, dramatyczne działania i innowacje. Na przykład w jednej z wersji terapii LEGO dzieci wspólnie pracują nad wersjami udawanego świata opisanymi w opowiadaniu lub wspólnie pracują nad stworzeniem pojazdu, który ma określone cechy lub może poruszać się w określonej sytuacji.

Dzieci mogą również współpracować, aby zbudować znacznie bardziej rozbudowane roboty LEGO Mindstorms i zaprogramować je. W tych bardziej zaawansowanych scenariuszach dzieci współpracują ze sobą w kompleksowym budowaniu świata, opowiadaniu lub projektowaniu.

Czy terapia LEGO jest skuteczna?

Terapia LEGO opiera się na istniejących, skutecznych i pozbawionych ryzyka terapiach. Oznacza to, że nie zaszkodzi i prawdopodobnie pomoże Twojemu dziecku zbudować umiejętności i ewentualnie znaczące przyjaźnie zbudowane wokół wspólnych zainteresowań.

Istnieje ograniczona liczba badań poświęconych terapii LEGO, a większość z nich została przeprowadzona w małych grupach przez osoby, którym zależy na pomyślnym zakończeniu terapii.

Żadne leczenie nie zawsze kończy się sukcesem dla każdego dziecka z autyzmem, a wiele zależy od chemii grupy terapeutycznej i jej facylitatora.W każdym środowisku terapeutycznym niektóre dzieci będą miały lepsze umiejętności, a inne nie.

Podczas gdy jedyną rzeczą, którą ryzykujesz podczas terapii LEGO, jest czas i pieniądze, możesz spodziewać się pozytywnych rezultatów, jeśli Twoje dziecko:

• Aktywnie lubi budować modele z LEGO
• Jest mniej więcej na tym samym poziomie funkcjonalnym, co inne dzieci w grupie
• Ma umiejętność stosowania instrukcji werbalnych
• W przeszłości wykazał co najmniej pewien sukces w interaktywnej grze
• Jest w stanie zmienić swoje ustalone pomysły bez znacznego emocjonalnego zdenerwowania
• Ma motywację do budowania relacji społecznych z rówieśnikami

Zanim zaczniesz korzystać z terapii LEGO, porozmawiaj z terapeutą (-ami), aby ustalić, jakie są ich cele, jaka jest mieszanka dzieci i jakie jest ich podejście terapeutyczne. Niech terapeuta spotka się i oceni twoje dziecko, aby ustalić, czy jest on gotowy na tę stosunkowo zaawansowaną formę terapii. Jeśli masz jakieś pytanie, możesz poprosić dziecko, aby wzięło udział w okresie próbnym.

Co, jeśli moje dziecko nie lubi LEGO?

W LEGO nie ma nic magicznego. W rzeczywistości to samo podejście terapeutyczne może obejść każdy wspólny projekt, który wymaga wspólnej pracy nad wspólnym projektem w kierunku wspólnego celu.

Przez lata terapeuci pracowali z dziećmi z autyzmem, korzystając z szerokiej gamy aktywności, zabawek i postaci, które są interesujące dla osób z widma. Podczas gdy ludzie na widmie niekoniecznie podzielają te same fascynacje, niektóre wspólne interesy obejmują:

• Thomas the Tank Engine
• gry fantasy, takie jak Lochy i Smoki
• internetowe gry zespołowe, takie jak Minecraft

Chociaż możliwe jest zbudowanie grupy terapeutycznej wokół tych lub innych wspólnych zainteresowań, ważne jest, aby grupa była właściwie zorganizowana i ułatwiona. Ważne jest również przeprowadzanie wstępnych ocen, ustalanie punktów odniesienia i stałe monitorowanie grupy, aby mieć pewność, że poczynione są postępy.

Zasoby terapeutyczne LEGO

Terapia LEGO nie jest dostępna wszędzie, ale większość zdolnych terapeutów, którzy pracują z grupami dzieci z autyzmem, może włączyć zabawę LEGO do swoich programów. Rodzice mogą również nauczyć się używać LEGO jako narzędzia terapeutycznego we własnych domach, pracując z rodzeństwem lub innymi dorosłymi i dziećmi.

Aby dowiedzieć się więcej o terapii LEGO, możesz porozmawiać z pracownikiem szkoły lub terapeutą ABA, porozmawiać z członkami lokalnej grupy wsparcia dla autyzmu lub przeczytać jedną z tych książek:

• Jak działa terapia oparta na LEGO® dla autyzmu: lądowanie na mojej planecie Jak działa terapia oparta na LEGO® dla autyzmu: lądowanie na mojej planecie Daniel B. LeGoff (założyciel terapii LEGO)
• LEGO®-Based Therapy: Jak budować kompetencje społeczne poprzez kluby oparte na LEGO® dla dzieci z autyzmem i pokrewnymi warunkami autor: Simon Baron-Cohen.
• Dzielić
• Trzepnięcie
• E-mail
• Tekst

Czy ta strona była pomocna? Dziekuję za odpowiedź! Jakie są twoje obawy? Źródła artykułu

• Baron-Cohen, S., De La Cuesta, G. G., LeGoff, D. B., i Krauss, G. W. Leczenie oparte na LEGO®: Jak budować kompetencje społeczne poprzez Kluby oparte na LEGO® dla dzieci z autyzmem i pokrewnymi schorzeniami. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Publishers. 2014
• Griffiths, Caryl. LEGO Terapia i kompetencje społeczne: badanie postrzegania przez rodziców i nauczyciela terapii opartej na LEGO u uczniów ze zdiagnozowanym zaburzeniem ze spektrum autyzmu (ASD). DEdPsy Thesis, Cardiff University.2016.
• LeGoff, Daniel. Jak działa terapia oparta na LEGO® dla autyzmu: lądowanie na mojej planecie. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Publishers. 2017.
• Lindsay, S., Hounsell, K. G., i Cassiani, C. Analiza zakresu roli terapii LEGO® w poprawie integracji i umiejętności społecznych wśród dzieci i młodzieży z autyzmem. Dziennik dotyczący niepełnosprawności i zdrowia, 10 (2), 173-182.2017. DOI: 10.1016 / j.dhjo.2016.10.010