Specjalnie zaprojektowana instrukcja dla zaburzeń uczenia się

Jaka jest definicja specjalnie zaprojektowanej instrukcji (SDI) i jakie dzieci z niej korzystają? Zdobądź informacje o SDI i dlaczego jest to wymagane w szkołach.

Definiowanie specjalnie zaprojektowanej instrukcji

SDI jest również znana jako specjalna instrukcja, indywidualizacja lub zróżnicowana instrukcja. Zgodnie z Ustawą o kształceniu osób niepełnosprawnych, prawo federalne dotyczące specjalnych programów edukacyjnych, indywidualny plan edukacyjny każdego ucznia (IEP) musi zawierać kilka elementów określających, w jaki sposób uczniowie osiągną cele akademickie. Wśród tych elementów jest opis specjalnie zaprojektowanych instrukcji.

SDI odnosi się do strategii nauczania i metod stosowanych przez nauczycieli do instruowania uczniów z trudnościami w uczeniu się i innymi rodzajami zaburzeń uczenia się. Aby opracować specjalnie opracowane instrukcje dla każdego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną, nauczyciele i rodzice wspólnie pracują nad analizą pracy ucznia, informacji ewaluacyjnych i wszelkich innych dostępnych danych, aby określić mocne i słabe strony ucznia.

Na podstawie unikalnych potrzeb edukacyjnych tego ucznia opracowywane są strategie. Nauczyciele nadal mierzą postępy uczniów i w razie potrzeby wprowadzają zmiany w instrukcjach.

Przykłady

Uczniowi z niepełnosprawnością intelektualną można przypisać pracę szkolną, która uczy tego samego standardu akademickiego, co jej typowi rówieśnicy, ale nauczyciel może dostosować sposób, w jaki uczeń o szczególnych potrzebach uczy się standardu lub wykonuje zadanie, aby zaspokoić indywidualne potrzeby dziecka.

Powiedz, że nauczyciel daje lekcję porównywania i kontrastowania z klasą piątych równiarki. Nauczyciel może powiedzieć typowym uczniom w klasie, aby wymieniał wszystkie sposoby, w jakie dwie postacie w historii są do siebie podobne lub różnią się od siebie. Nauczyciel może jednak dać dziecku z trudnościami w nauce graficznego lub wizualnego organizatora, aby pomóc uczniowi lepiej zrozumieć tę koncepcję.

Nauczyciel może na przykład dać dziewczynie diagram Venna, aby mogła sobie wyobrazić, jak postacie mają pewne cechy osobowości, które się nakładają, a inne nie. Nauczyciel może również pozwolić dziecku słuchać nagrania dźwiękowego z tej historii, aby mogła usłyszeć słowa, które czyta, jeśli ma trudności w czytaniu.

Ze względu na specjalnie zaprojektowane instrukcje, które uczeń otrzymuje, dziecko może otrzymać dłuższy czas na wykonanie zadania.

SDI nie są jednym rozmiarem dla wszystkich

W zależności od upośledzenia uczenia się dziecka, specjalnie zaprojektowane instrukcje mogą się różnić. Innymi słowy, SDI nie jest mandatem uniwersalnym. Jedno dziecko może mieć niepełnosprawność w czytaniu, podczas gdy inne mogą mieć trudności w uczeniu się z matematyki. Inni mogą mieć trudności w uczeniu się lub trudności w uczeniu się z matematyki.

Specjalnie opracowane instrukcje muszą zaspokajać potrzeby wszystkich tych dzieci, zgodnie z ich IEP.

Zmiana specjalnie zaprojektowanej instrukcji

IEPs są sprawdzane w każdym roku szkolnym, a rodzice i nauczyciele mogą wprowadzać poprawki do SDI, które dziecko otrzymuje co roku w wyniku. Po zapoznaniu się z indywidualnym planem edukacyjnym rodzice, nauczyciele, doradcy i inni członkowie zespołu IEP mogą zdecydować, że dziecko powinno otrzymywać nowe formy zindywidualizowanych instrukcji lub potrzebuje mniej SDI niż w poprzednim roku.