Nauka czytania zdolności wczesnego majowego sygnału u dzieci

Dzieci uczą się czytać w coraz młodszym wieku. W rezultacie wiele osób pyta, czy wczesne czytanie jest znakiem, że dziecko jest obdarowane. Ale czy to prawda?

Aby odnieść sukces w szkole i życiu, konieczna jest umiejętność czytania i pisania. Nic dziwnego, że tak wielu rodziców ciężko pracuje, aby ich dzieci nauczyły się czytać tak szybko, jak to możliwe. Niektórzy rodzice kupują foniczne płyty DVD i karty pamięci flash i zaczynają uczyć swoje dzieci czytania niemal od dnia, w którym przynoszą je ze szpitala do domu jako noworodki.

Naucz się odróżniać, kiedy wczesne czytanie jest oznaką uzdolnień lub tylko pracą sumiennych rodziców z tą listą.

1

Rozwój poznawczy

Aby zrozumieć, dlaczego i jak wczesne czytanie jest oznaką uzdolnień, chcemy zrozumieć rozwój poznawczy dzieci. Większość nauczycieli nauczyła się o teorii rozwoju Piageta, dlatego tak wielu nie wierzy, że rodzice, którzy mówią, że ich dzieci mogą zrobić więcej niż inne dzieci w tym samym wieku. Na przykład, według Piageta, dzieci w Konkretnym Etapie Operacyjnym (w wieku 6-11 lat) potrafią logicznie myśleć o konkretnych rzeczach, rzeczach, które można zobaczyć lub dotknąć, ale wciąż nie są w stanie logicznie myśleć o pojęciach abstrakcyjnych, które zawierają pojęcia jak miłość, pokój i życie. Ale rodzice utalentowanych dzieci wiedzą, że ich dzieci mogły logicznie myśleć o tych problemach jeszcze przed ukończeniem 6 lat.

2

Rozwój języka

Następnym krokiem na drodze do zrozumienia, w jaki sposób wczesne czytanie jest oznaką uzdolnień, jest zrozumienie, w jaki sposób dzieci uczą się języka. Dzieci nie muszą być formalnie nauczane, jak mówić. Nauka języka nie wymaga niczego więcej niż tylko znajomości języka. Oznacza to po prostu, że dziecko musi słyszeć, jak ludzie mówią, i że ludzie z nim rozmawiają. Rozwój ten przebiega zgodnie z typowym procesem, a dzieci na całym świecie będą podążały podobnym procesem.

3

Uzdolnione dzieci i rozwój językowy

Większość dzieci stosuje podobny schemat rozwoju języka i przechodzi przez te same etapy, ale uzdolnione dzieci mogą przechodzić przez te etapy szybciej niż inne dzieci. Mogą też wydawać się pomijane niektóre etapy, chociaż jest bardziej prawdopodobne, że po prostu przechodzą kolejne etapy w inny sposób. Na przykład utalentowane dziecko może nie mówić, dopóki nie skończy dwa lata, ale potem mówić w pełnych zdaniach. Może wyglądać tak, jakby dziecko pominęło wyrazy dwuwyrazowe, ale mogły one nie wyrażać tych pomysłów, gdy ich rozwój językowy był na tym etapie. Co ważniejsze, niektóre uzdolnione dzieci szybciej przechodzą przez te etapy, mówiąc w pełnych zdaniach na długo przedtem, zanim zrobią to ich koledzy.

4

Jak dzieci uczą się czytać?

Nauka języka, nawet w zaawansowanym tempie, jest jedną rzeczą, ale nauka czytania to coś zupełnie innego. Nauka mówienia jest naturalną umiejętnością, a nauka czytania jest umiejętnością, której należy się nauczyć. Nie tylko trzeba go uczyć, ale mózg musi być wystarczająco rozwinięty, zanim dziecko nauczy się tej umiejętności. Dziecko nie może nauczyć się chodzić, dopóki jego mięśnie nie będą wystarczająco rozwinięte. Możemy wspierać dziecko i pomóc mu nauczyć się chodzić, ale dopóki jego mięśnie nie będą wystarczająco silne, nie będzie w stanie zrobić tego samodzielnie. To samo dotyczy czytania. Możemy pomóc dziecku zapamiętać słowa, ale dopóki jego mózg nie będzie wystarczająco rozwinięty, nie będzie w stanie czytać.

5

Rola pamięci w czytaniu

Pierwszą rzeczą, o której ludzie mogą pomyśleć, gdy myślą o pamięci i czytaniu, jest to, że dzieci muszą zapamiętać alfabet i zapamiętać słowa. To jednak dopiero początek tego, co dzieci mogą robić, aby nauczyć się czytać. Nauka alfabetu i dźwięków reprezentujących litery to tylko początek.Nawet zapamiętywanie słów naprawdę nie wystarczy, aby dziecko stało się płynnym czytelnikiem. Czytelnik musi być w stanie zapamiętać to, co przeczytał na początku zdania, zanim dotrze do końca zdania, co przeczytał na początku akapitu przed końcem i tak dalej. To wymaga wystarczającego rozwoju pamięci krótkotrwałej i roboczej.

6

Self-Taught Reader

Powinno być jasne, jeśli mózg dziecka nie dojrzeje wystarczająco, nie będzie w stanie czytać płynnie. To wymaga znacznie więcej niż zapamiętywania. Wymaga umiejętności zrozumienia znaczeń słów, zdań, akapitów i całej historii. Czytanie jest trudną do opanowania umiejętnością, kiedy jest formalnie nauczane, a wiele dzieci ma trudności z opanowaniem, gdy są w trzeciej klasie. Jeśli dziecko osiągnie płynność przed ukończeniem piątego roku życia, po tym jak nauczyło się czytać, istnieje spora szansa, że ​​dziecko jest zaawansowane, ponieważ jego mózg musi osiągnąć odpowiedni poziom dojrzałości. Ale jeśli dziecko nauczyło się bez formalnych instrukcji, tak naprawdę nie może być mowy o jego uzdolnieniach.