Jak smartfony tworzą rozrywki w klasie

Większość licealistów, a nawet gimnazjalistów, nieustannie walczy ze smartfonami i innymi urządzeniami, które wymagają uwagi w klasie. Uczniowie szukają sposobów na tekst, surfowanie po Internecie i publikowanie w mediach społecznościowych podczas instruktażu nauczyciela.Chowają swoje urządzenia na kolanach, w kieszeni bluzy, a nawet w otwartej kieszeni plecaka. Rezultat końcowy jest taki, że przez większość czasu są oni tylko w połowie obecni w klasie.

Tymczasem nowe badanie przeprowadzone przez University of Nebraska-Lincoln wykazało, że studenci spędzają więcej czasu w klasie niż kiedykolwiek używając smartfonów i innych urządzeń. W rzeczywistości badanie wykazało, że uczniowie sprawdzają swoje telefony i inne urządzenia średnio ponad 11 razy dziennie. I nie jest to tylko szybkie spojrzenie na to, czy ktoś próbuje do nich dotrzeć. Zamiast tego wydają do 20 procent czasu zajęć w klasie, wysyłania wiadomości e-mail, surfowania po Internecie, sprawdzania mediów społecznościowych, a nawet grania w gry.

I wyraźnie nie widzą problemu z tymi zachowaniami. Prawie 30 procent studentów stwierdziło, że mogą używać swoich urządzeń cyfrowych bez odwracania uwagi od nauki. Ponad jedna czwarta z nich stwierdziła, że ​​jest to ich wybór, jeśli chcą używać smartfona lub innego urządzenia podczas zajęć.

Podobnie wielu badanych studentów uważało, że korzyści wynikające z używania urządzeń cyfrowych w celach innych niż klasy przewyższają wszelkie zakłócenia, jakie powodowały w klasie. A ponad 11 procent ankietowanych uważało, że nie mogą powstrzymać się od używania swoich urządzeń.

Korzystanie z smartfona i niższe stopnie

Chociaż nie ma wielu argumentów przemawiających za tym, że smartfony i inne urządzenia mogą rozpraszać uczniów w klasach, pojawiają się nowe badania, które pokazują, że korzystanie z urządzeń elektronicznych w klasie może nawet obniżyć oceny uczniów.

W badaniu opublikowanym w Journal of Educational Psychology Naukowcy odkryli, że spośród 188 studentów wyższych uczelni uczyli się, że uczniowie z laptopami i telefonami komórkowymi otwartymi dla celów pozaszkolnych uzyskali niższe o połowę oceny na egzaminach.

Ta ocena może być różnicą między zaliczeniem a niepowodzeniem dla niektórych uczniów. Nawet uczniowie, którzy zapisali się do tej samej klasy, co użytkownicy urządzeń, zdobyli niższe oceny, mimo że korzystali z urządzenia podczas zajęć. Naukowcy spekulują, że było to prawdopodobnie spowodowane otaczającymi rozrywkami innych osób korzystających z urządzeń elektronicznych.

Ważne jest również, aby pamiętać, że chociaż posiadanie urządzenia nie obniżyło wyników ze zrozumieniem w wykładzie, obniżyło ono koniec egzaminu aż o 5 procent lub o połowę. Ustalenia te pokazują, że głównym efektem podzielonej uwagi w klasie jest długoterminowa retencja.

Tymczasem kolejne badanie przeprowadzone przez Uniwersytet Stanforda pokazuje, że intensywna praca wielozadaniowa zmniejsza efektywność wykonywania danego zadania. Wniosek jest taki, że smartfony i inne urządzenia elektroniczne mogą zmniejszyć zdolność ucznia do pełnego wykorzystania jego potencjału.

Dlaczego dystrakcja wpływa na uczenie się

Według książki Rozproszony umysł: starożytne mózgi w świecie zaawansowanych technologii, uczniowie stają się rozproszeni, gdy dążą do celu, który naprawdę ma znaczenie, a coś blokuje ich wysiłki, aby to osiągnąć. Tak się dzieje, gdy technologia jest używana w klasie. Uwaga uczniów jest podzielona na dwa zadania - to, co nauczyciel stara się uczyć i co uczeń próbuje zrobić na urządzeniu cyfrowym. Powoduje to, że mniej pozycji dotyczących tych dwóch zadań będzie można odzyskać lub zachować.

Innym sposobem na zrozumienie dystrakcji jest spojrzenie na badania prowadzone przez neurobiologa Adama Arona z University of California w San Diego i doktora Jana Wessela. Odkryli, że system mózgowy, który bierze udział w przerywaniu lub zatrzymywaniu ruchu w naszym ciele, przerywa także poznanie.

Innymi słowy, ten obszar mózgu jest zaangażowany, gdy nagle przestajesz działać z powodu nieoczekiwanego zdarzenia. Rezultatem jest to, że niespodziewane wydarzenie, takie jak wiadomość tekstowa lub powiadomienie, wyjaśnia, o czym myślałeś (lub czego nauczał nauczyciel).

Ta funkcja mózgu pełniła ważną rolę, gdy ludzie byli narażeni na niebezpieczeństwo i musieli skupić się na tym, co działo się w tym momencie. Ale przy wszystkich szumach i uderzeniach technologii ta funkcja mózgu może mieć negatywny wpływ.

Znaki, które powinieneś ograniczyć uprawnienia nastolatków w telefonie komórkowym

Co mogą zrobić nauczyciele i uczniowie

Większość nauczycieli zgadza się, że odpowiedź nie zakazuje urządzeń z klasy. Nie tylko zakaz technologiczny jest sprzeczny z intuicją wobec świata, w którym żyjemy, ale może również przypadkowo wyodrębnić uczniów z zakwaterowaniem, które potrzebuje tych urządzeń do udziału w zajęciach.

Zamiast tego nauczyciele, a także studenci, muszą zmienić swoje praktyki. Nauczyciele muszą dostosować się do rzeczywistości, w której znajdują się smartfony i inne urządzenia. Podobnie, muszą zdać sobie sprawę, że głównym powodem, dla którego uczniowie oddali swoje urządzenia w klasie, była nuda.

Tymczasem uczniowie muszą zdawać sobie sprawę, że sięganie po smartfona podczas zajęć wpłynie na ogólną naukę. I chociaż mogą nadal być w stanie zdać testy, które są przyznawane od razu, kiedy przychodzi czas na końcowe egzaminy lub wystandaryzowane testy, nie zachowują one tak dużej ilości informacji, jak gdyby nigdy nie włączyły swojego smartfona w klasie.

W związku z tym uczniowie muszą nauczyć się samoregulacji, jeśli chodzi o wykorzystanie technologii w klasie.

Słowo od DipHealth

Jeśli masz ucznia uzależnionego od smartfona, możesz chcieć porozmawiać o tym, w jaki sposób korzystanie z telefonu komórkowego w klasie może wpływać na jego oceny. Dodatkowo możesz również ustanowić podstawowe zasady dotyczące korzystania z technologii.Rozpoczynając wcześnie, możesz pomóc w zaszczepieniu dobrych umiejętności samoregulacji swoim nastolatkom, tak aby, gdy są nowicjuszami na studiach, będą mniej skłonni do wyciągania telefonów komórkowych, gdy wykład stanie się nudny.

Szkodliwe efekty zbyt wiele czasu na ekranie dla dzieci