Rozwój odpowiedni dla Twojego dziecka

Termin "właściwy rozwojowo" odnosi się do praktyki tworzenia programu nauczania w oparciu o to, co uczniowie są w stanie wykonać poznawczo, fizycznie i emocjonalnie w pewnym wieku. Oczywiście, nie wszystkie dzieci rozwijają się w tym samym tempie, więc często istnieje szereg umiejętności, które są uważane za odpowiednie rozwojowo dla każdego wieku.

Na przykład przedszkolaki powinny mieć możliwość pomijania, chodzenia po schodach, liczenia przedmiotów i dzielenia się nimi z innymi dziećmi. Pierwsi równiarki zaczną rozwijać umiejętność dostrzegania wzorców w słowach i liczbach, mają zdolności motoryczne do chwytania ołówkiem i potrafią lepiej reagować na sytuacje społeczne.

W miarę starzenia się, wykluczając niepełnosprawność fizyczną lub uczącą się, od dzieci oczekuje się postępu w rozwoju poznawczym i fizycznym, gotowości do wzięcia na siebie większej odpowiedzialności, większej samokontroli i umożliwienia interakcji społecznej z rówieśnikami oraz ustalenia, w jaki sposób zrozumieć bardziej złożone pojęcia.

Ale nie każda pierwsza równiarka może napisać swoje imię, nawet jeśli on lub ona może trzymać ołówek i pisać listy. Opracowanie scenariuszy lekcji i działań uwzględniających różne style uczenia się i poziomy umiejętności wszystkich uczniów może być wyzwaniem w tradycyjnym środowisku klasowym.

Praktycznie odpowiednia praktyka lub DAP, jak odnoszą się do tego niektórzy pedagodzy, może oznaczać coś bardzo odmiennego nawet wśród dzieci w tej samej klasie. W najlepszym przypadku nauczyciele są w stanie spersonalizować sposób nauczania tego samego pojęcia dla każdego dziecka. Celem stosowania technik DAP jest zapewnienie małym dzieciom idealnego środowiska do nauki.

Opracowanie odpowiedniego programu nauczania dla małych dzieci

Według Krajowego Stowarzyszenia Edukacji Młodych Dzieci, należy uwzględnić trzy główne obszary, w których należy dostosować program nauczania odpowiedni dla rozwoju. Po pierwsze, wiedza o tym, czego oczekuje się na każdym etapie rozwoju dziecka, jest ważna i informuje o decyzjach dotyczących najlepszych praktyk.

Kolejnym kluczowym czynnikiem jest wiedza, co jest odpowiednie dla każdego dziecka. Oglądanie dzieci w zabawie może dać ważny wgląd w ich postępy i umiejętności. NAEYC zdecydowanie zaleca również podejmowanie decyzji dotyczących tego, co jest odpowiednie dla rozwoju kulturowego i rodzinnego dziecka.

Większość programów nauczania wykorzystuje kilka wytycznych w celu określenia praktyk właściwych dla rozwoju. Obejmują one umożliwienie dzieciom odkrywania ich otoczenia i zdobywanie praktycznych doświadczeń w zakresie uczenia się przy niewielkim nadzorze lub kierownictwie. Powinna istnieć równowaga pomiędzy aktywnością grupową a solową, bardzo ważna dla dzieci, które są zamknięte w sobie lub łatwo przytłoczone. Równie ważna jest równowaga pomiędzy aktywnością aktywną, wysoką energią a cichą i przemyślaną aktywnością.

Kilka teorii uczenia się opiera się na wprowadzeniu odpowiedniego do rozwoju uczenia się, w tym metody Montessori i szkół Waldorf. Szkoły Montessori, oparte na naukach doktora Marii Montessori, są w dużej mierze kierowane przez dzieci, podczas gdy szkoły w Waldorfie są prowadzone przez nauczycieli. Oba oparte są na zasadzie wychowania całego dziecka.

Czy ta strona była pomocna? Dziekuję za odpowiedź! Jakie są twoje obawy?