Upośledzenia ortopedyczne i uczniowie o specjalnych potrzebach

Zgodnie z federalną Ustawą o Indywidualnej Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEA) upośledzenie ortopedyczne definiuje się jako niepełnosprawność tak poważną, że negatywnie wpływa ona na wyniki edukacyjne dziecka. Dowiedz się, jakie warunki powodują zaburzenia ortopedyczne i jak mogą wpływać na wyniki uczniów.

Jak IDEA kategoryzuje upośledzenia ortopedyczne

Ta kategoria niepełnosprawności obejmuje wszystkie upośledzenia ortopedyczne, niezależnie od przyczyny. Przykłady potencjalnych przyczyn upośledzenia ortopedycznego obejmują:

• Anomalie genetyczne
• Choroba (poliomyelitis, gruźlica kości)
• Zranienie
• Uraz porodowy
• Amputacja
• Burns
• Złamania
• Porażenie mózgowe

Czasami upośledzenia ortopedyczne są nazywane niepełnosprawnościami fizycznymi lub zaliczane do kategorii "innych upośledzeń zdrowotnych".

Studenci są zazwyczaj oceniani przez pracownika służby zdrowia w celu ustalenia, czy mają upośledzenie ortopedyczne, które będzie kolidować z ich postępem w nauce. Personel medyczny może również obserwować dziecko w klasie, aby uzyskać wyczucie potencjalnych problemów, z jakimi spotka się uczeń.

Pomocni ludzie, których potrzebują

Osoby z upośledzeniem ortopedycznym zwykle potrzebują zakwaterowania fizycznego lub technologii wspomagającej w szkole, miejscu pracy i w domu. Mają oni prawo do tego wsparcia w ramach ustawy o Amerykanach z niepełnosprawnościami (ADA) i sekcji 504 ustawy o rehabilitacji z 1973 roku.

Uczniowie z upośledzeniem ortopedycznym będą mieli różne fizyczne wyzwania, dlatego wymagają różnych udogodnień. Zazwyczaj uczniowie z takimi upośledzeniami mają te same zdolności poznawcze, co ich rówieśnicy bez upośledzeń. Z tego powodu personel szkolny powinien starać się włączać tych uczniów w główny nurt zajęć tak często, jak to możliwe. Ustawa IDEA stwierdza, że ​​studenci powinni być kształceni w najmniej restrykcyjnych środowiskach, gdy jest to stosowne.

Potrzeby Nauczyciele powinni wziąć pod uwagę

W ogólnym programie edukacyjnym uczeń może potrzebować specjalnych miejsc siedzących, aby pomóc mu w postawie i mobilności, ponieważ poruszanie się po klasie lub poruszanie się po korytarzach szkolnych może być trudne. Szkoły mogą również potrzebować zorganizować harmonogramy tych uczniów w sposób, który uniemożliwi im podróżowanie na długich dystansach z jednej klasy do drugiej. Pomocne może być również zapewnienie dostępu do windy.

Mogą również potrzebować urządzeń wspomagających technologię, aby pomóc im komunikować się lub lekcji, które odnoszą się do ich niepełnosprawności, takich jak te, które pomogą im poprawić ich brutto i drobne umiejętności motoryczne.

W szczególności zajęcia z wychowania fizycznego mogą stwarzać trudności. Niektórzy uczniowie z upośledzeniem ortopedycznym będą musieli być zwolnieni z zajęć gimnastycznych. Inni uczniowie z łagodnymi zaburzeniami ortopedycznymi mogą być w stanie uczestniczyć.

Nauczyciele we wszystkich obszarach przedmiotowych powinni być świadomi wpływu niepełnosprawności ortopedycznej na zachowanie ucznia w klasie. Uczniowie z tymi zaburzeniami, na przykład, mogą się męczyć szybciej niż ich rówieśnicy bez upośledzenia ortopedycznego.

Dzieci z upośledzeniem ortopedycznym mogą również stawiać czoła wyzwaniom związanym z transportem, aby dostać się do i ze szkoły. Prawo federalne wymaga jednak, aby dystrykty szkolne zapewniały transport konieczny, aby pomóc dzieciom niepełnosprawnym podróżować do i ze szkoły.

Słowo od DipHealth

Wspólnie rodzice, pracownicy służby zdrowia, nauczyciele, doradcy i inni pracownicy szkół mogą pracować nad zapewnieniem dzieciom z niepełnosprawnością ortopedyczną wsparcia, którego potrzebują w klasie. Potrzeby dziecka mogą się zmieniać z upływem czasu, a urzędnicy zaangażowani w jego zindywidualizowany plan edukacyjny mogą wprowadzać poprawki do planu uwzględniające nowe potrzeby.