Plusy i minusy programów szkolnych i wspólnotowych tylko z autyzmem

W idealnym świecie osoby z autyzmem zostaną w pełni włączone do większej społeczności. W razie potrzeby mieliby zapewnione zakwaterowanie i wsparcie, a byliby akceptowani przez typowych rówieśników.

Rzeczywistość jest oczywiście inna. Dzieci z autyzmem są często wprowadzane w życie w ramach Ustawy o kształceniu osób niepełnosprawnych (nauczane w typowych salach lekcyjnych), ale rzadko zdarza się, aby dorośli lub dzieci z autyzmem rzeczywiście były częścią większej społeczności.

Nietrudno zrozumieć, dlaczego integracja jest tak trudna. Dziecko, które nie potrafi przestrzegać instrukcji szybkiego mówienia, szybko zapada w klasie, w zespole, a nawet w szkole niedzielnej. Dorosły, który nie może efektywnie pracować w świetle lamp fluorescencyjnych, prawdopodobnie nie znajdzie i nie będzie wykonywać pracy na poziomie podstawowym. A każda osoba, która zachowuje się dziwnie (wyrzucając palce, kołysząc się, wydając dziwne dźwięki) wyzwala niepokój u ludzi wokół niej (nawet jeśli takie alarmy nie są uzasadnione).

Tymczasem wiele osób z autyzmem może i uczy się efektywnie pracować w odpowiednich okolicznościach i przy odpowiednim wsparciu. Ta rzeczywistość nasuwa pytanie: czy dla osób z autyzmem najlepiej jest uczyć się, bawić i pracować w ustawieniach autyzmu?

Dlaczego w pełni zintegrowane ustawienia są trudne

Osoby z autyzmem mają wyjątkowy zestaw wyzwań, z których większość dotyczy komunikacji społecznej i reakcji sensorycznych na światło, dźwięk i dotyk. Większość osób z autyzmem ma również pewien poziom trudności z używaniem i rozumieniem języka mówionego. Wreszcie, większość osób z autyzmem ma problemy fizyczne z drobnymi i ciężkimi motorycznymi umiejętnościami i planowaniem motorycznym.

Wyzwania te mogą być łagodne lub poważne, ale bez względu na ich poziom mogą sprawić, że niezwykle trudno będzie dobrze funkcjonować w wielu zwykłych okolicznościach. Kilka przykładów:

• Tylko przebywanie w pokoju z brzęczącym światłem fluorescencyjnym nad głową może być bardzo bolesne.
• Stanie w zatłoczonej przestrzeni dotykającej innych ludzi może wywoływać niepokój.
• Dokładne interpretowanie szybkich instrukcji słownych i przekładanie ich na działanie może być prawie niemożliwe.
• Dokładne przewidywanie planowanych ruchów innej osoby i znajdowanie się w odpowiednim miejscu we właściwym czasie, na przykład w celu złapania lub kopnięcia piłki, może być niemożliwe.

Wyzwania te oznaczają, że zwykłe czynności, takie jak uczęszczanie do szkoły, uczestnictwo w zajęciach zespołowych lub podążanie za wskazówkami trenera, przełożonego lub nauczyciela, są niezwykle trudne dla większości osób z autyzmem.

Dzięki pomocy i wsparciu wielu autystycznych ludzi może zrekompensować swoje wyzwania lub znaleźć zakwaterowanie, które pozwoli im odnieść umiarkowane sukcesy w typowych ustawieniach. Ale w rzeczywistości wiele osób z autyzmem potrzebuje dużo czasu, energii i ciężkiej pracy, aby dobrze funkcjonować w większości ustawień w ramach ogólnej społeczności.

Dla wielu ludzi rozwiązaniem autystycznych wyzwań jest znalezienie ustawień, w których akceptowany jest autyzm i dostępne są alternatywne działania, podejścia do nauczania i interakcje społeczne. Niektóre z tych ustawień oferują nawet przystosowane do autyzmu adaptacje fizyczne, takie jak lampy żarowe i obniżony dźwięk. Chociaż jest wiele do powiedzenia na temat ustawień autyzmu, jednak takie opcje mają swoje plusy i minusy.

Tylko do ustawień autyzmu

Istnieją olbrzymie zalety ustawień autyzmu, w szczególności (ale nie wyłącznie) dla osób z poważniejszymi wyzwaniami. Oto tylko kilka:

• Po odpowiednim dostosowaniu dzieci z autyzmem mogą bardziej skupić się na uczeniu się, a mniej na próbach zbliżenia zachowań społecznych neurotypowych rówieśników.
• Bez rozpraszających zmysłów dzieci i dorośli z autyzmem mogą pozbyć się niepokoju i naprawdę zrelaksować.
• W sytuacji adaptacyjnej możliwe jest tworzenie i wdrażanie przyjaznych dla autyzmu narzędzi komunikacji, edukacji i szkoleń w każdej sytuacji.
• Ustawienia z autyzmem są w stanie wydawać pieniądze na potrzeby autystycznych studentów i klientów, co oznacza lepszą technologię, bardziej odpowiednie wyposażenie, itp.
• W ustawieniach autyzmu osoby mogą skupić się na działaniach, które są bardziej zgodne z ich zainteresowaniami i umiejętnościami. Tak więc, na przykład, mogą brać udział w sportach niezależnych, a nie sportach zespołowych; kluby lego zamiast społeczności społecznych; i tak dalej.
• Podczas gdy osoby z autyzmem nie zawsze łączą się ze sobą na poziomie osobistym, nie jest niczym niezwykłym odkryć, że mają wspólne zainteresowania i są w stanie spędzać czas towarzyski bez stresu i trudności.
• Dla rodziców świadomość, że ich dziecko jest w specyficznym dla autyzmu otoczeniu, może złagodzić niepokój spowodowany obawami o poziom jego dziecka w typowej sytuacji szkolnej lub zawodowej.

Wady tylko w ustawienia autyzmu

Przy tak wielu "górnych" stronach, dlaczego ktoś z autyzmem miałby być lepszy w typowej scenerii? Jest wiele powodów; Oto tylko kilka:

• W typowej scenerii zarówno dzieci, jak i dorośli mogą uczyć się umiejętności, których będą używać przez całe życie, podczas gdy w wyspecjalizowanym otoczeniu mogą nigdy nie nauczyć się rozwiązywać problemów lub bronić własnych potrzeb.
• W uogólnionym otoczeniu szkolnym dzieci z autyzmem mają szersze możliwości odkrywania nowych pomysłów i tematów oraz budowania swoich umiejętności.W specjalistycznej szkole jest mniej możliwości, a wszystkie opierają się na oczekiwanych zainteresowaniach i potrzebach "zwykłego" autystycznego studenta (na przykład gier komputerowych).
• W szerszej społeczności osoby z autyzmem mogą odgrywać aktywną rolę w działaniach w świecie rzeczywistym, od muzyki i sportu po pracowników akademickich i pracę. W ustawieniu autystycznym wszystko jest sztucznie ustawione dla uzyskania optymalnych rezultatów: nie ma konkurencji, a pasek jest ogólnie obniżany.
• Zamiast unikać trudnych sytuacji sensorycznych, osoby z autyzmem mogą przystosować się do takich problemów, jak hałaśliwe pokoje lub jasne światła, lub przystosować się do nich. W typowej scenerii osoby z autyzmem mogą nauczyć się używać narzędzi (takich jak słuchawki redukujące hałas i okulary filtrujące), które ułatwiają funkcjonowanie w ogólnej społeczności.
• Podczas gdy ustawienia autyzmu często obniżają poprzeczkę do osiągnięcia, zaangażowanie w doświadczenia społeczności może pozwolić osobom z autyzmem stawić czoła samym sobie i przekroczyć oczekiwania.
• Dla rodzin posiadanie autystycznego dziecka w typowym otoczeniu oznacza, że ​​inni członkowie społeczności mogą poznać, zrozumieć i docenić swoje dziecko.

Czy jest łatwiejsze dla osób z autyzmem o wysokim funkcjonowaniu?

Niektóre osoby z dobrze funkcjonującym autyzmem i tym, co kiedyś nazywano zespołem Aspergera, są wysoce inteligentnymi, zdolnymi osobami. Czasem potrafią dobrze funkcjonować w sytuacjach włączających. Problemy pojawiają się jednak, gdy sytuacja się zmienia lub oczekiwania rosną.

Na przykład bardzo małe dziecko z dobrze funkcjonującym autyzmem może dobrze sobie radzić w przedszkolu lub przedszkolu, w którym zachęca się wizualne narzędzia nauczania i ruch. Jest to szczególnie ważne w prywatnych ustawieniach, w których można regulować oświetlenie i dźwięk, a nauczyciel jest tolerancyjny (i ma czas na zajęcie się) różnymi stylami komunikacji i uczenia się. Jednak w pierwszej klasie to samo dziecko jest w typowej klasie z 25 dziećmi i jednym nauczycielem, oczekuje się, że będzie podążać w kierunku mówionym i otrzyma kilka wskazówek wizualnych. Jego wyniki gwałtownie spadają, jego zachowanie się zmienia, a nawet przy remediacji może mu ciężko pracować w otoczeniu, w którym język mówiony i sygnały społeczne są kluczem do sukcesu.

Jedną z trudniejszych realiów dobrze funkcjonującego autyzmu jest także fakt, że "niewidoczne" niepełnosprawności są trudne do przystosowania. W jaki sposób dostosowujesz się do faktu, że zdolny uczeń może nagle mieć "stopienie" z powodu frustracji, nadmiernego obciążenia sensorycznego lub niepokoju? Możliwe jest umieszczenie podpór w miejscu, ale zachowania autystyczne mogą sprawić, że akceptacja będzie trudniejsza i bardziej nękana.

Najlepsze z obu światów

Na szczęście dla osób z autyzmem jest więcej niż tylko kombinacja autyzmu i ogólnych doświadczeń społeczności. Idealna sytuacja łączy możliwości odpoczynku w otoczeniu z autyzmem z bardziej rygorystycznymi i wymagającymi możliwościami w społeczności ogólnej. Ponowne ładowanie z pełnym wsparciem może być świetnym sposobem na przygotowanie się do znalezienia swojego miejsca na świecie.