Dysleksja Testowanie i ocena w edukacji specjalnej

Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w ZSS Rzyki (Listopad 2024)

Jak diagnozuje się dysleksję? Jakie testy są potrzebne i co powinieneś wiedzieć, aby Twoje dziecko mogło skorzystać z usług edukacji specjalnej?

Przegląd

Dysleksja jest jednym z kilku rodzajów problemów z czytaniem. Szeroki termin, trudności w uczeniu się czytania, obejmuje dysleksję i inne specyficzne problemy z czytaniem. Uczeń może mieć objawy dysleksji, które są problematyczne, ale nie dezaktywujące - lub mieć objawy, które uniemożliwiają czytanie i pisanie.

Znaki

Objawy dysleksji są zróżnicowane i mogą obejmować:

Oglądanie liter w tył
Widzenie słów i liter skaczących po stronie
Nie można odróżnić podobnych liter od siebie (np. Z b)
Nie można połączyć liter i kombinacji liter z powiązanymi dźwiękami
Będąc w stanie czytać słowa, ale nie potrafiąc zrozumieć słów, kiedy są czytane

Dysgraphia

Związane z tym zaburzenie, dysgrafia, obejmuje niezdolność do pisania słów, niezdolność do zrozumienia relacji między wypowiadanymi słowami i pisanymi literami lub tendencję do niepoprawnego pisania liter. Osoby z dysgrafią mogą, ale nie muszą, również mieć dysleksję. Istnieją trzy rodzaje dysgrafii: dysgrafia dysleksyjna, dysgrafia ruchowa i dysgrafia przestrzenna. W przypadku dysleksji dysleksyjnej spontanicznie napisany tekst jest nieczytelny, ale tekst do skopiowania jest względnie normalny.

Diagnoza

Dysleksja jest diagnozowana przy użyciu pełnej oceny, która jest wieloaspektowa. To zawiera:

Testowanie inteligencji: Testowanie inteligencji jest ważnym testem, który zapewnia ogólne podstawy uczenia się, które mogą pomóc odróżnić Dysleksję od innych warunków.

Ocena edukacyjna: Standaryzowane testy osiągnięć to kolejna ważna droga do dalszego scharakteryzowania nauki Twojego dziecka.

Ocena mowy i języka: W diagnostyce dysleksji ocenia się kilka aspektów mowy i języka. Mogą to być:

Znajomość języków obcych
Rozpoznawanie słów
Rozszyfrowanie
Pisownia
Płynność
Znajomość słownictwa
Czytanie ze zrozumieniem
Przetwarzanie fonologiczne lub interpretacja "dźwięków" w języku

Ważne informacje uzupełniające w diagnozowaniu obejmują:

Obserwacje dziecka pracującego z językiem
Informacje od nauczycieli
Dane wejściowe od rodziców
Analiza pracy studenta
Historia rozwoju, w szczególności ocena wszelkich opóźnień rozwojowych
Historia społeczna, w tym sytuacja życiowa, rodzice, rodzeństwo i inne czynniki.

Podczas procesu oceny egzaminatorzy szukają dowodów na zaburzenie, a także wykluczają inne czynniki, które mogą powodować problemy z czytaniem i językiem ucznia. Czynniki, które można wykluczyć obejmują:

Brak instrukcji
Brak obecności z jakiegokolwiek powodu, np. Z powodu choroby lub z powodu szkolnej fobii
Czynniki społeczne i ekonomiczne
Problemy fizyczne, takie jak trudności słuchu lub trudności widzenia.

W jaki sposób dzieci z dysleksją kwalifikują się do specjalnych potrzeb?

Aby spełnić federalne wytyczne, aby zakwalifikować się do specjalnych usług edukacyjnych, uczeń z dysleksją musi spełniać wymagania kwalifikacyjne oparte na wytycznych ustalonych przez jego departament edukacji. Kwalifikowalność można określić na podstawie jednej z następujących metod:

Metoda rozbieżności / Osiągnięcia

Ta metoda rozbieżności umiejętności / osiągnięć wymaga spełnienia przez studenta wszystkich poniższych kryteriów w celu ustalenia uprawnień:

Wynik testu inteligencji w zakresie średnim lub wyższym
Wyniki testów czytania i / lub pisemnych testów językowych znacznie poniżej wyników testów inteligencji
Przyczyną nie są żadne inne możliwe przyczyny niepowodzeń szkolnych

Metoda reakcji na interwencję

Reakcja na interwencję jest metodą określania poziomu niepełnosprawności i została wprowadzona w Ustawie o ponownym autoryzowaniu osób z niepełnosprawnościami w 2004 r. (IDEA). Aby ustalić, czy ta metoda jest stosowana w Twoim stanie, skontaktuj się z departamentem edukacji w Twoim stanie, aby uzyskać specjalne programy edukacyjne. Poszczególne kroki wymagane przez metodę mogą się różnić w zależności od stanu, ale zasadniczo obejmują trzy poziomy interwencji i identyfikacji:

Poziom I: Uczeń jest narażony na odpowiednie instrukcje czytania i pisania. Jeśli nadal doświadcza trudności, przechodzi na kolejny poziom interwencji.

Poziom II: Student otrzymuje bardziej zindywidualizowaną interwencję. Jeśli nadal będzie miała trudności, przechodzi do następnego poziomu interwencji.

Poziom III: Ten poziom zwykle rozpoczyna się w specjalnym programie edukacyjnym.

Reakcja na metodę interwencji została zaprojektowana głównie w celu pomocy dzieciom, które popadają w pęknięcia - tym, którzy mają niezdiagnozowane trudności w uczeniu się, ale nie na tyle ciężkim, aby kwalifikować się do specjalnej edukacji.