Politycy i międzynarodowy ranking wyników testów

Wszystko zaczęło się w 1983 roku, kiedy rządowy raport zatytułowany "Naród zagrożony" ostrzegł, że amerykańskie szkoły publiczne pozostają w tyle za innymi narodami i że doprowadzi to do przyszłych problemów gospodarczych. Raport zaszokował decydentów na wszystkich szczeblach. Prezydent Ronald Reagan zmienił wówczas swoje stanowisko w sprawie znaczenia federalnego departamentu edukacji. Obiecał rozpocząć reformy edukacyjne, które przywróciłyby Stany Zjednoczone do najlepszych miejsc w edukacji globalnej.

Każdy prezydent od czasów Reagana złożył tę samą obietnicę. USA widziały Clinton "Five Strings", "No Child Left Behind" Busha i "Race To The Top" Obamy.

Mimo to Stany Zjednoczone nadal utrzymują średnią pozycję w międzynarodowych wynikach testów (więcej szczegółów poniżej). W jaki sposób USA plasują się na arenie międzynarodowej? Czy to dobry środek? Czy wyniki testów rzeczywiście wskazują na przyszły wzrost gospodarczy?

Co to jest PISA i co mówi o USA?

PISA oznacza program do międzynarodowej oceny uczniów. Jest to test przeprowadzony w uczestniczących państwach członkowskich Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD). Kraje muszą wyrazić zgodę na przystąpienie do testu.

Test PISA jest przeprowadzany co trzy lata w losowo wybranych szkołach w krajach uczestniczących. Test obejmuje umiejętności czytania, umiejętności matematyczne i umiejętności czytania wśród 15-latków. Test ma na celu pokazanie, jak studenci zbliżający się do końca obowiązkowej edukacji będą mogli zastosować swoje wyuczone umiejętności w sytuacjach rzeczywistych.

Ostatnie wyniki badań, które zostały opublikowane, pochodzą z 2012 roku. W tym czasie Stany Zjednoczone zajęły 17 miejsce w rankingu na 34 osoby, 27 na 34 w matematyce i 20 na 34 w nauce. To stawia ranking szkół w USA jako mierny dla umiejętności czytania i nauki, a poniżej średniej dla matematyki.

USA uczestniczyły w PISA 2015. Wyniki badania PISA zostaną opublikowane na początku grudnia 2016 r.

Co to oznacza dla rodziców

Podczas gdy dane ogólnokrajowe wskazują obszary sukcesu edukacyjnego oraz obszary, w których konieczna jest poprawa, lokalne społeczności - zwłaszcza nasi rodzice - muszą uczestniczyć w reformach, aby reformy odniosły sukces.

Dane i badania mogą nam powiedzieć, co nasze dzieci muszą poprawić, ale lokalni nauczyciele i rodzice często najlepiej decydują, w jaki sposób można osiągnąć poprawę. Rozumiemy nasze dzieci i wiemy, jak się uczą.

Możemy wziąć udział, dołączając do naszych PTA / POT, rad szkolnych, komitetów szkolnych i głosujących w wyborach lokalnych.

Mamy również duży wpływ na sukces szkolny naszych dzieci. Naukowcy odkryli, że kiedy mamy wysokie oczekiwania wobec naszych dzieci w szkole, lepiej radzą sobie w szkole.

Co ekonomiści i twórcy polityki mówią o znaczeniu rankingów szkół w USA?

Wielu ekonomistów i decydentów uważa, że ​​jakość edukacji jest głównym czynnikiem decydującym o jakości kapitału ludzkiego. Innymi słowy, narody z wysoko ocenianymi wynikami PISA mają lepiej wyszkolonych pracowników, co przyczyni się do większego wzrostu gospodarczego i dobrobytu w ich krajach.

Narody, które osiągają najlepsze wyniki w PISA, w tym w Chinach, Singapurze i Japonii, również odnotowały silny wzrost gospodarczy. Jednak nie wszyscy są przekonani, że wysokie rankingi PISA mają wpływ na gospodarki krajowe. Przeciwnicy tej idei, tacy jak Diane Ravitch, profesor edukacji z New York University, przytaczają krótką historię porównywalnych danych testowych między narodami. Stany Zjednoczone miały średnie, średnie wyniki w międzynarodowych testach sięgających lat sześćdziesiątych. Mimo to Stany Zjednoczone pozostają silną potęgą gospodarczą w czasach współczesnych.

Jest jeszcze więcej badań ekonomicznych, które przeciwdziałają przeciwnikom. Ekonomiści z Uniwersytetu Stanford przeanalizowali dane z lat 1960-2000, porównując, w jaki sposób umiejętności kognitywne odnoszą się do wzrostu gospodarczego. Naukowcy odkryli, że umiejętności kognitywne (podobne do tych mierzonych przez PISA) studentów narodu wpływają na przyszły wzrost gospodarczy tego kraju.

Ekonomiści z Uniwersytetu Stanford zauważyli, że to właśnie umiejętności, które zdobyli uczniowie, mają istotne znaczenie dla wzrostu gospodarczego. Ważna jest nie tylko ilość czasu w szkole, ale także to, ile uczniowie uczą się, gdy są w szkole. Stwierdzili również, że inne strategie krajowe, takie jak otwartość na handel i prawa własności intelektualnej, mają silny wpływ na wzrost gospodarczy.

Jak sugeruje konkluzja ekonomistów ze Stanforda, podczas gdy USA mogą nadal być ekonomicznym liderem dzisiaj, ryzykujemy, że wyprzedzą je inne kraje o silniejszych wynikach PISA i skutecznej polityce gospodarczej. Opóźnienie w ilości czasu potrzebnego na dołączenie do grupy roboczej przez dziecko w wieku szkolnym powoduje opóźnienie w dostrzeżeniu wpływu, jaki jakość edukacji ma na gospodarkę.

Dlaczego to ma znaczenie dla rodziców?

Badania ekonomiczne sugerują, że jakość edukacji, jaką nasze dzieci otrzymują dzisiaj, wpłynie na przyszłą gospodarkę i jakość życia naszych dzieci. Zapewnienie naszym dzieciom światowej klasy edukacji jest jednym z czynników, dzięki którym mogą stać się światowymi innowatorami i liderami w swoim czasie. Wpłynie to również na stan gospodarki narodowej podczas naszej emerytury.

Jakie są obecne wysiłki na rzecz poprawy naszego rankingu PISA?

Każda reforma edukacyjna mająca na celu poprawę jakości edukacji, którą otrzymają dzieci amerykańskie, powinna również przyczynić się do poprawy rankingu. Pamiętaj, że PISA ma na celu testowanie odpowiednich, rzeczywistych umiejętności zdobytych w czytaniu, matematyce i nauce.

Stany Zjednoczone stoją przed wyjątkową sytuacją w zakresie reform edukacyjnych. Nasz system szkolny rozpoczął się od lokalnych, okolicznych szkół. Rodzice i członkowie społeczności spotykali się i postanowili założyć szkołę. Każda decyzja dotycząca szkoły została pierwotnie podjęta na poziomie lokalnym, w tym kto nauczał, czego nauczano, kto mógł uczestniczyć, daty w kalendarzu szkolnym i inne. Ten oddolny system umożliwił szkołom nauczanie tego, co było potrzebne lokalnie. Lokalne szkoły z wpływami rodziców są częścią naszego dziedzictwa narodowego.

Lokalny nacisk kładzie się na jeden upadek - różne stany i różne okręgi szkolne różniły się znacznie pod względem umiejętności nauczanych przez uczniów. Troska o jakość naszej szkoły krajowej prowadzi do kolejnego testu, Krajowej Oceny Postępu Wychowawczego (NAEP) wydawanej co dwa lata w klasach 4-8 w celu porównania jakości edukacji między państwami. Chodziło o to, że wyniki NAEP mogą pomóc w dostarczeniu danych krajowym i lokalnym decydentom edukacyjnym.

Z tego właśnie pochodzi krajowy standaryzowany wynik testu. Po prostu wyniki NAEP pokazały, że niektóre stany (takie jak Massachusetts) osiągają najwyższe wyniki, podczas gdy inne stany (takie jak Mississipi) konsekwentnie zajmują niskie pozycje. Najwyżej występujące stany NAEP mają również bardzo konkurencyjne wyniki PISA, podczas gdy słabe stany NAEP tego nie robią.

Doprowadziło to do różnych reform edukacyjnych w ciągu ostatnich kilku dekad. Obecnie jest to jeden z czynników, który napędza standardy Common Core State (CCSS). CCSS jest próbą przekonania każdego państwa do nauczania tych samych umiejętności konkurencyjnych w stanach najwyższego szczebla. Podczas gdy państwa nie są zobowiązane do używania lub adoptowania CCSS w konkretny sposób, obecna aktualizacja Ustawy o elementarnych i średnich szkołach wymaga od państw przyjęcia standardów równie rygorystycznych jak CCSS.

Standardy CCSS obejmują czytanie, pisanie i matematykę, a nie naukę. Obecnie w Stanach Zjednoczonych prowadzone są różne reformy edukacji naukowej.

Jednym z nich jest stworzenie i przyjęcie standardów nauki następnej generacji. Standardy te zostały opracowane w celu uzupełnienia CCSS. Standardy te kładą nacisk na myślenie i analizę, a nie na zapamiętywanie na pamięć. Umiejętność rozwiązywania nowych problemów jest znacznie bardziej użyteczną umiejętnością w dzisiejszym szybko zmieniającym się świecie, a następnie zapamiętywania danych.

Nacisk na umiejętności STEM (nauka, technologia, inżynieria i matematyka) oraz wydłużenie czasu spędzanego w szkole na nauce i matematyce to kolejna reforma edukacji, której efektem jest spojrzenie na przyszły wzrost gospodarczy.

Różne stany i lokalne okręgi szkolne również próbują znaleźć sposoby na zwiększenie uczenia się uczniów, aby każde dziecko w USA miało dostęp do wysokiej jakości edukacji, która przygotuje ich na przyszłość.