Program nauczania Universal Design Learning (UDL) w szkołach

Czy zastanawiałeś się kiedyś, w jaki sposób nauczyciele mogą skutecznie nauczać pełną klasę uczniów? Wszyscy wiemy, że każda osoba jest wyjątkowa, przynosząc własne doświadczenia i różne umiejętności do klasy. Dodaj do tych zasad, które starają się utrzymać dzieci z różnymi niepełnosprawnościami w ogólnodostępnych salach lekcyjnych przez jak najwięcej czasu i musisz się zastanawiać - czy jest możliwe nawet nauczanie dzisiaj w klasie pełnej uczniów w szkole?

Na szczęście dziedziny architektury i projektowania produktów stanowiły koncepcję, która jest podstawą Universal Design Learning, często określanej jako UDL. UDL to proces projektowania, który zapewnia najlepszy dostęp i wyniki każdej osobie. Celem jest dla każdego ucznia - czy ma on brakujące umiejętności, specjalne potrzeby, są typowe lub zaawansowane - aby uczyć się w sposób odpowiadający ich potrzebom.

Skąd się wziął UDL?

UDL opiera się na uniwersalnym ruchu projektowym w architekturze, przede wszystkim w przestrzeni publicznej. Ruch ten dążył do tego, by uczynić przestrzenie dostępnymi i użytecznymi dla wszystkich ludzi, o wszystkich zdolnościach, bez konieczności późniejszego dostosowywania przestrzeni. Zamiast zaprojektować budynek i pomyśleć pod koniec procesu projektowania o tym, jak dodać funkcje dostępu, takie jak rampy dla wózków inwalidzkich lub specjalne instalacje sprzętu, proces projektowania zaczął się, zakładając, że cała struktura powinna być dostępna dla jak największej liczby osób.

Kluczową cechą uniwersalnego projektu jest to, że proces projektowania nie tylko zwiększa dostępność dla osób niepełnosprawnych i tych, które są poza głównym nurtem, ale również stara się efektywnie projektować dla każdego. Uniwersalne wzornictwo jest również dobrze zaprojektowane pod kątem łatwości użytkowania przez osoby, które nie doświadczają niepełnosprawności.

Co to jest UDL w edukacji?

UDL to zbiór zasad przewodnich stosowanych w projektowaniu programów nauczania i lekcji od najwcześniejszych etapów, tak aby jak najwięcej studentów mogło uczyć się najskuteczniej i najgłębiej. Proces projektowania prowadzi do elastycznych materiałów i lekcji, z których mogą korzystać wszyscy uczniowie. W czasie nauczania należy wprowadzić mniej zmian, ponieważ program nauczania został już zaprojektowany tak, aby był elastyczny.

UDL zakłada, że ​​mózg każdego ucznia jest inny. Według National Center on Universal Design Learning, badania Neuroscience zidentyfikowały trzy różne sieci uczenia się. Nauczanie UDL zapewnia wiele opcji dostępu do każdej sieci, dzięki czemu każdy może uczyć się w najlepszy dla nich sposób:

1. Sieć rozpoznawania: Ta sieć mózgu ucznia stara się wiedzieć, czego się uczymy. Zamiast uczyć tylko uczniów z podręcznika do druku, uczniowie otrzymują szereg opcji, w tym wykłady dźwiękowe lub książki audio, rysunki wizualne lub animacje.
2. Sieć umiejętności i strategii: Ta sieć zajmuje się sposobem uczenia się lub sposobem, w jaki uczeń może wyrazić to, czego się nauczył. Opcje mogą obejmować składanie ustnego raportu, pisemny raport, przygotowywanie segmentu wideo lub tworzenie modelu, który demonstruje materiał.
3. Opieka i priorytetyzacja sieci: Ta sieć wyjaśnia, dlaczego nabywane umiejętności i materiały mają znaczenie. Często uważa się to za zaangażowanie lub zaangażowanie w materiał. Uczniowie mogą być szczególnie zmienni w tym, co ich zainteresuje. Niektórzy uczący się preferują spokojną, rutynową strategię angażowania materiału, podczas gdy inni uczniowie będą potrzebować ogromnej różnorodności i szansy na eksperymenty. Niektórzy uczący się preferują naukę grupową, podczas gdy inni wolą pracować w pojedynkę.

UDL próbuje zaadresować wszystkie trzy sieci w każdej lekcji dla każdego ucznia. W ten sposób uczniowie nie tylko poznają materiał nauczany, ale także zrozumieją jego wagę lub przydatność oraz sposób, w jaki można go zastosować. Uczniowie z niepełnosprawnością wzrokową mogą korzystać z metod słuchowych, uczniowie, którzy walczą o zorganizowanie materiałów, mogą wybrać metodę, która najlepiej wykorzystuje ich indywidualne umiejętności, a uczniowie, którzy potrzebują ciszy, aby najlepiej się uczyć, mogą pracować w spokojnej atmosferze - tak, aby każdy uczeń mógł zobaczyć ich potrzeby.

UDL w klasie

UDL zapewnia ramy do tworzenia lekcji lub jednostek. Nauczyciele rozpoczynają od określenia celów nauczania dla wszystkich swoich uczniów. Cele nauczania są zazwyczaj oparte na standardach uczenia się i oczekiwaniach, które zostały określone przez szkołę lub państwo. Przykłady obejmują naukę jednego ze standardów na poziomie klasy określonych w standardach Common Core State.

Po zdefiniowaniu celów nauczania nauczyciel wybiera metody nauczania, które zmniejszą bariery dla swoich uczniów, jednocześnie zwiększając dostęp do wyżej wymienionych trzech sieci. Metody opierają się na tym, jak najlepiej przedstawić materiał.

Nauczyciel następnie sprawdzi, jakie materiały mają wykorzystać w lekcji. Materiały szkoleniowe, które zostały utworzone na podstawie zleceniodawców UDL, mają być adaptacyjne, elastyczne i zmienne. Materiały często zawierają różnorodne prezentacje multimedialne i formaty. Pomyśl o podręcznikach z kodami QR na stronach, aby uczniowie mogli uzyskać dostęp do prezentacji wideo na tablecie, który jest dostępny w klasie. Filmy komputerowe mogą zawierać quizy w ramach lekcji stylu filmowego, która sprawdza, czego uczniowie się nauczyli i udziela pomocy w razie potrzeby.

Ostatnim krokiem jest ocena, ale nie myśl o tym, że jest to test w standaryzowanym stylu. Oceny UDL mają zapewnić szybką informację zwrotną przez cały proces uczenia się, aby upewnić się, że uczniowie spełniają pierwotnie zadeklarowany cel. Nauczyciele są w stanie szybko zmienić kurs, aby wszyscy uczniowie byli na dobrej drodze.

Ponieważ zmienność i elastyczność zostały uwzględnione od samego początku, nauczyciele mogą łatwo dostosować swoje nauczanie w połowie lekcji.

Kto korzysta z UDL?

UDL jest popularnym środowiskiem dla szkół publicznych o zróżnicowanej populacji uczniów i nauczycieli edukacji specjalnej. UDL dostosowuje się do uczniów, w czasie rzeczywistym w miarę potrzeb, zamiast oczekiwać od uczniów dostosowania się do materiału. Chociaż takie podejście może pomóc w zapewnieniu, że dzieci o specjalnych i unikalnych potrzebach będą w stanie się uczyć, UDL jest silnym podejściem dla wszystkich uczniów.

Nauczyciele mogą przechodzić trening o różnej długości i głębokości, aby korzystać z UDL w swoich klasach. Podstawowe szkolenie, które wyjaśnia zasady i daje szybki przegląd planowania lekcji z wykorzystaniem UDL, można przeprowadzić w ciągu kilku godzin, podczas gdy bardziej kompleksowe szkolenie może odbywać się w stylu klasowym.

Zasady UDL mogą być stosowane w klasach przedszkolnych do college'u. Koncepcje można nawet zastosować do pracownika firmy lub innego szkolenia z sektora prywatnego.

Dlaczego warto dbać o rodziców?

UDL to skuteczny sposób nauczania nauczycieli dla szerokiej grupy studentów. Niezależnie od tego, czy Twoje dziecko jest niepełnosprawne, czy ma szczególne potrzeby, jest typowe czy zaawansowane, możesz mieć pewność, że Twoje dziecko spełnia swoje potrzeby, gdy nauczyciele używają UDL w swoich klasach.

Wielu rodziców martwi się dzisiaj, że ich dziecko może nie zaspokoić swoich potrzeb, gdy nauczyciele muszą zaspokoić potrzeby całej klasy uczniów. UDL to właśnie to umożliwia. Zamiast nauczyciela, który musi utworzyć wiele lekcji dla wielu dzieci, elastyczność jest wbudowana od samego początku.

Czy UDL naprawdę jest terminem na określenie różnicowania?

Nie. UDL i różnicowanie są strategiami dotarcia do wszystkich uczniów, ale istnieją pewne kluczowe różnice. Zróżnicowanie jest dla nauczycieli sposobem na uczynienie lekcji bardziej dostępną dla grupy uczniów, do której nie docierają jeszcze uczniowie, dodając opcje. Zróżnicowanie jest uwzględnione w planie lekcji na końcowych etapach planowania.

Zasady UDL są zawarte od samego początku planowania lekcji, z powrotem na poziomie identyfikacji celu nauki. Zasady UDL są zaprojektowane tak, aby dotrzeć do wszystkich indywidualnych uczniów, podczas gdy różnicowanie obejmuje uczących się na marginesie po zakończeniu procesu.

Dowiedz się, czy szkoła Twojego dziecka używa UDL

Zapytać! Skontaktuj się z nauczycielem swojego dziecka, aby sprawdzić, czy używają programów nauczania UDL lub ukończyli szkolenie w zakresie planowania lekcji UDL. Jeśli szkoła Twojego dziecka nie korzysta z UDL, możesz zapytać, jakich metod używają, aby dotrzeć do wszystkich uczniów w ich klasach.