Dlaczego uzdolnione dzieci mają problemy z zadaniami domowymi

Ostatnią rzeczą, jaką większość rodziców utalentowanych dzieci uważa, że ​​ich dzieci będą mieć problemy, jest praca domowa. W końcu uzdolnione dzieci są poznawczo zaawansowane i szybko się uczą. Niestety, dla niektórych rodziców wizje kart z prostym raportem są zastępowane przez jeden lub kilka (lub nawet wszystkie) z tych problemów:

• Dziecko odrabia zadanie domowe, ale go nie włącza
• Dziecko mówi, że zrobił to w szkole, ale nie zrobił tego
• Dziecko odwleka się
• Dziecko śpieszy się i popełnia niedbałe błędy

Nie jest niczym niezwykłym, że uzdolnione dziecko ma wszystkie te problemy. Trudno jest zmotywować dziecko do odrabiania zadań domowych, zwłaszcza jeśli dziecko ma motywację wewnętrzną. Pierwszym krokiem w rozwiązywaniu tych problemów domowych jest zrozumienie, co je powoduje.

Przyczyny za problemy z zadaniami domowymi

1. Trudności w uczeniu się
   1. Utalentowane dziecko z dysleksją, zaburzeniem słuchu lub inną niepełnosprawnością intelektualną może mieć trudności z wykonywaniem tak dobrze, jak powinno w szkole i w odrabianiu prac domowych. Dzieci obdarowane nie są odporne na te upośledzenia, a wpływ takich niepełnosprawności na ich uczenie się znajduje odzwierciedlenie w ich zadaniach domowych, w tym unikaniu tego. Utalentowane dzieci z niezdiagnozowaną niepełnosprawnością mogą być zdezorientowane, a nawet zakłopotane problemami, które mają zrozumienie pojęć lub odrabianie zadań domowych. O wiele mniej psychologicznie i emocjonalnie grozi unikanie odrabiania zadań domowych, niż ich wykonywanie. Jeśli dziecko nie próbuje, może łatwo przekonać się, że gdyby odrobił pracę domową, zrobiłby to dobrze.
2. Dezorganizacja
   1. Dzieci obdarowane, które są zdezorganizowane - a jest ich duża liczba - ciężko odrabiają zadania domowe, ponieważ nie przyniosły zlecenia, zapomniały przynieść książkę lub arkusz roboczy do domu lub zapomniały o terminie. Codzienni planiści nie wydają się pomagać tym dzieciom, ponieważ mają tendencję do utraty, zguby lub zapomnienia o nich. Jeśli udało im się zabrać wszystkie niezbędne materiały do ​​domu w odpowiednim dniu, mogą wtedy zapomnieć o zabraniu go do szkoły lub mogą zabrać go do szkoły, ale nie mogą go znaleźć w plecaku lub schować na biurku lub w szafce w szkole, gdzie znika do końca semestru lub roku szkolnego.
3. Perfekcjonizm
   1. Dzieci, które są perfekcjonistami, często niechętnie wypełniają zadanie domowe, ponieważ nie czują, że jest wystarczająco dobre. Jeśli nie spełnia ich standardów, które wydają się być dość wysokie, mogą stać się sfrustrowani. Z czasem mogą odwlekać, aby uniknąć frustracji. Dzieci perfekcjonisty mogą ukończyć pracę domową, ale potem zaniedbują jej włączenie, ponieważ nie są z niej zadowoleni lub nie czują, że odzwierciedlają swoją prawdziwą zdolność i nie chcą, aby ich nauczyciel ją widział i oceniał. Perfekcjoniści mogą również włożyć niewielki wysiłek w swoją pracę, ponieważ mogą zracjonalizować brak doskonałości przy braku wysiłku.
4. Brak wyzwania
   1. Praca, która nie jest wyzwaniem ani stymulacją, może być tak męcząca, aby ukończyć tę utalentowaną dzieci, unikając jej za wszelką cenę. Zadania dla każdego dziecka powinny być optymalnym wyzwaniem. Oznacza to, że nie powinny one być zbyt łatwe ani zbyt trudne. Zadania, które są zbyt trudne, mogą prowadzić do niepokoju, a zadania zbyt łatwe mogą prowadzić do nudy. W obu przypadkach dzieciom trudno jest skoncentrować się na zadaniu. Unikają zadań, aby uniknąć nieprzyjemnych odczuć - zarówno lęku, jak i nudy - które towarzyszą temu. Kiedy dzieci otrzymują zadania, które są zbyt trudne, mogą uzyskać pomoc w uczeniu się koncepcji lub ukończeniu zadania. Jednak, gdy zadania są zbyt proste, nie jest potrzebna pomoc; od dzieci oczekuje się po prostu wypełnienia zadań, mimo że nuda sprawia, że ​​równie trudno jest skoncentrować się na zadaniu, co lęk. Czasami dzieci zdołają zakończyć skupienie wystarczająco długo, aby odrabiać zadanie domowe, ale będą je przepuszczać, aby je wykonać, co spowoduje liczne nieostrożne błędy.

Jak rozwiązywać problemy z pracy domowej

1. Uzyskaj pomoc na naukę niepełnosprawności
   1. Uzdolnione dzieci z trudnościami w nauce mogą mieć problemy z zadaniami domowymi. Podobnie jak wszystkie dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, utalentowane dzieci muszą nauczyć się radzić sobie z niepełnosprawnością i potrzebują konkretnych strategii uczenia się i zajęć w klasie, aby pracować na ich poziomie umiejętności.Jednak ważne jest, aby zdać sobie sprawę z tego, że uzdolnione dzieci są często błędnie diagnozowane z powodu zaburzeń takich jak ADHD, dwubiegunowy i ODD (opozycyjnie buntujące się zaburzenia.Niektóre trudności w uczeniu się można znaleźć poprzez IQ i wyniki podtestu osiągnięć.Te testowanie i wszelkie badania zaburzeń powinny być wykonywane przez psycholog, który ma wiedzę i doświadczenie w pracy z uzdolnionymi dziećmi Ważne jest również zrozumienie, że problemy z zadaniami domowymi mogą mieć wiele przyczyn, poszukiwanie niepełnosprawności niekoniecznie musi być pierwszą rzeczą rozważaną.
2. Pomóż dzieciom się zorganizować
   1. Niektóre dzieci mają problemy z odrabianiem zadań domowych, ponieważ zapominają zabrać je do domu, zapominają o książkach, których potrzebują, zapominają zabrać je z powrotem do szkoły lub zapominają, kiedy to się należy. Jeśli o tym pamiętają, mogą stracić pracę domową, która może w końcu pojawić się - pod koniec roku szkolnego, wypełniona niezliczonymi innymi papierami w biurku lub szafce.
   2. Eileen Bailey, była ekspertka ADD / ADHD, miała kilka świetnych sugestii dotyczących pomocy dzieciom w zorganizowaniu się. Chociaż większość utalentowanych dzieci nie ma ADD / ADHD, niektórzy potrzebują pomocy w utrzymaniu ich pracy. Jedną z propozycji jest Koszyk Przygotowań. Dzieci odkładają prace domowe i książki do kosza, gdy wracają ze szkoły, pobierają je z kosza, gdy nadszedł czas na odrabianie zadań domowych, a następnie odkładają je z powrotem do kosza, kiedy już to zrobi. Rano wszystko, czego potrzebują, jest w jednym miejscu, gotowe do szkoły.
   3. Chociaż możesz poprosić dziecko o odrabianie zadań domowych i zanieść je do szkoły, nie ma gwarancji, że dziecko je włączy. Co możesz zrobić, aby upewnić się, że zadanie domowe zostanie włączone? Plastikowa, rozszerzająca się teczka z oddzielnymi przegrodami jest dobrym sposobem, aby pomóc dzieciom śledzić pracę, którą należy włączyć. Każdy przedział można opisać tak, aby dziecko wiedziało, gdzie jest praca domowa dla każdej klasy. Folder rozwijany może być używany razem z koszem przygotowawczym. Kiedy praca domowa jest zakończona, zamiast tylko umieszczać ją w koszu, można ją umieścić w odpowiednim przedziale rozszerzającego się folderu, który jest przechowywany w koszu.
   4. Techniki te mogą pracować zarówno dla nastolatków, jak i małych dzieci, ale nastolatki mogą również znaleźć przydatny elektroniczny organizer, taki jak palmtop. Nastolatki uwielbiają elektroniczne gadżety, więc mogą być bardziej zmotywowani, aby śledzić ich pracę elektronicznie. Eliminuje zadania napisane w różnych miejscach, w tym małe skrawki papieru. Jednak może to nie być dobry wybór dla tych dzieci, które tracą więcej niż praca domowa.
3. Ustaw codzienny czas na odrabianie zadań domowych
   1. Utalentowane dzieci często rzucają się do pracy domowej, która jest dla nich zbyt łatwa. Są chętni, aby to zrobić, aby mogli przejść do bardziej interesujących i stymulujących działań. Jednym z rozwiązań tego problemu jest posiadanie ustawionego czasu każdego dnia, aby ukończyć zadanie domowe. Ten czas należy wykorzystać do sprawdzenia, czy dziecko ma pracę domową, czy nie. Kiedy dzieci mają pracę domową, wiedzą, że muszą to zrobić w tym czasie. Jeśli zadanie domowe zabiera im tylko piętnaście minut, a ich czas nauki wynosi jedną godzinę, muszą uzupełnić pozostały czas dodatkowym badaniem.
   2. Dodatkowe badania dzieci mogą obejmować czynności wzbogacania. Na przykład, jeśli dziecko ma zadanie narysowania mapy rozszerzenia Imperium Rzymskiego, może napisać esej o Rzymianach lub może napisać krótką opowieść o wyimaginowanym rzymskim żołnierzu. Gdy dzieci dowiedzą się, że muszą wypełnić wyznaczony czas nauki, mogą rzadziej spieszyć się z zadaniami domowymi, aby je wykonać i przejść do innych czynności.
   3. Dzienny czas nauki powinien być taki sam każdego dnia. Rodzice powinni omówić opcje z dziećmi, aby dzieci mogły mieć pewną kontrolę. Na przykład dzieci mogą wybrać pracę domową zaraz po szkole lub mogą zrobić to zaraz po kolacji. Ważne jest jednak, aby czas był taki sam każdego dnia. Dzieci nie mogą tego zrobić po szkole jednego dnia, a potem po kolacji innego dnia, w zależności od ich nastroju.
   4. Chociaż czas pracy domowej powinien być taki sam każdego dnia, dzieci, które biorą udział w zajęciach pozalekcyjnych, mogą potrzebować bardziej złożonego harmonogramu. Może to wymagać odrabiania lekcji zaraz po szkole w poniedziałki, ponieważ po kolacji mają zajęcia taneczne, ale odrabiają zadania domowe po kolacji w pozostałe dni. Innymi słowy, harmonogram musi być spójny, a nie oparty na codziennych nastrojach. Dzieci nie tylko dowiedzą się, że czas na odrobienie pracy domowej jest ważny, ale także uczą się niezbędnych umiejętności zarządzania czasem.
4. Porozmawiaj z nauczycielami
   1. W idealnych warunkach nauczyciele rozpoznają potrzebę trudniejszych zadań domowych i będą gotowi je zapewnić. Jednakże, jeśli dziecko miało problemy z odrabianiu lekcji i tak długo, że stało się nawykiem, inne strategie mogą być potrzebne w szkole, niezależnie od tego, czy nauczyciele wykonują trudniejszą pracę, czy nie. Niektóre szkoły mają numery interwencyjne, które rodzice mogą dzwonić, aby dowiedzieć się o zadaniach domowych. Ponadto niektórzy nauczyciele mają witryny internetowe, w których publikują zadania. Rodzice mogą sprawdzić z nauczycielami swoich dzieci, czy istnieje taka gorąca linia, a jeśli tak, to jakie są numery wewnętrzne nauczycieli dla tej gorącej linii. Rodzice mogą również sprawdzić na stronach internetowych i uzyskać adres internetowy.
   2. Rodzice mogą również umówić się z nauczycielem na podpisywanie codziennych artykułów o pracy domowej. Każdego dnia dziecko pisze pracę domową, a nauczyciel podpisuje dokument, nawet gdy nie ma pracy domowej. Dzieci nie mogą powiedzieć, że nie odrabiają pracy domowej. W te dni dzieci nie mają pracy domowej, powinny spędzać czas przeznaczony na naukę.Jednak, aby ten system działał, dzieci i rodzice muszą zgodzić się na konsekwencje, ponieważ nie przyniosą do domu podpisanej pracy domowej.

Dobre nawyki w nauce są ważne dla sukcesu w szkole, a te strategie mogą pomóc w rozwoju tych nawyków.