Wczesne wejście dla uzdolnionych dzieci i przedszkola

Dzieci obdarowane są często gotowe do rozpoczęcia nauki w wieku 4 lat. Mogą już czytać lub być gotowymi do czytania. Mogą robić problemy matematyczne i dodawać i odejmować w głowach. Chociaż prawo stanowe wymaga od dzieci, aby w przedszkolu były co najmniej 5 lat, poszczególne szkoły zwykle mogą odstąpić od tego wymogu. Rodzice dzieci w wieku przedszkolnym zastanawiają się, czy powinni ubiegać się o zrzeczenie się i wcześnie rozpocząć dziecko w szkole, czy też czekać, aż dziecko osiągnie wymagany wiek. Rodzice czasami boleją nad decyzją, zwłaszcza że większość szkół aktywnie odradza praktykę. Czy wczesne wejście do szkoły jest dobrym pomysłem dla uzdolnionych dzieci? Aby odpowiedzieć na to pytanie, warto przyjrzeć się nieco historii edukacji i argumentom przeciwko wczesnemu przystąpieniu do Unii.

Historia

W XIX wieku większość dzieci uczęszczała do szkoły w jednopokojowym budynku szkoły. Jeden nauczyciel był odpowiedzialny za nauczanie od 30 do 40 uczniów, od najmłodszego do najstarszego. Czasami nauczyciel uczył starszych, bardziej zaawansowanych uczniów, podczas gdy ci uczniowie z kolei nauczali młodszych.Uczniowie mieli nauczyć się pewnych umiejętności i faktów (poziomu klasy), a gdy się ich nauczyli, przeszli do następnej umiejętności lub następnego zestawu faktów, których należało się nauczyć.

Po uchwaleniu ustaw wymagających od uczniów uczęszczania do szkół, szkoły stały się przepełnione. Powstawały nowe i większe szkoły, szkoły z więcej niż jednym pokojem. Uczniowie musieli być podzieleni w jakiś sposób na umieszczenie w różnych pokojach i podjęto decyzję o podzieleniu ich według wieku.

Ogólnie rzecz biorąc, decyzja o wykorzystaniu wieku jako podstawy do rozdzielenia dzieci na różne klasy była ważna. W końcu dzieci w różnym wieku mają różne potrzeby. Początkowo jednak sale lekcyjne były klasami wielodzietnymi, w których klasy od 1 do 3 były razem, a klasy od 4 do 8 były razem. Uczniowie wciąż byli w stanie poruszać się, gdy opanowali umiejętności i koncepcje. Ostatecznie liczba studentów wzrosła do punktu, w którym uczniowie byli oddzieleni wiekiem i podzieleni na poszczególne poziomy. Dzieci, które opanowały umiejętności i wiedzę, stały się o wiele trudniejsze, aby przejść do następnego poziomu, ponieważ teraz należałoby przenieść się do nowej klasy.

Aby upewnić się, że wszyscy uczniowie mieli największą szansę na odniesienie sukcesu, ustalono minimalne wymagania wiekowe dla wejścia do szkoły. Ponieważ większość dzieci była uważana za gotową do szkoły w wieku 6 lat (przedszkole o 5), stała się ona minimalnym wiekiem. Ten wymóg wieku nie został podjęty z myślą o uzdolnionych dzieciach. Rodzice utalentowanych dzieci mogą myśleć, że ich dzieci są gotowe do szkoły wcześniej, ale martwią się, że są w klasie pełnej starszych dzieci i zastanawiają się, co się stanie później. Pytają, czy wczesne wejście do szkoły jest dobrym pomysłem dla ich dzieci.

Argumenty przeciw

1. Dojrzałość społeczna i emocjonalna
   1. Jednym z najczęstszych argumentów przeciwko wczesnemu wprowadzeniu do przedszkola jest to, że czterolatek nie jest wystarczająco dojrzały, aby rozpocząć szkołę. Oczekuje się, że przedszkole będzie mogło zwracać uwagę na nauczyciela, kierować się wskazówkami i przestrzegać zasad, a to wszystko wymaga pewnego stopnia dojrzałości. Od przedszkolaków oczekuje siedzieć i słuchać opowieści, skupiać się na zadaniu i rozumieć różnicę między pracą a zabawą i wiedzieć, kiedy każdy z nich jest odpowiedni. Społeczna niedojrzałość może utrudniać dziecku odpowiedni kontakt z innymi dziećmi.
2. Dojrzałość fizyczna
   1. Kolejnym argumentem przeciwko wczesnemu przyjęciu do przedszkola jest to, że dziecko może nie być fizycznie przygotowane do szkoły. Fizyczna gotowość obejmuje rozwój umiejętności motorycznych i fizycznych, a także rozmiar fizyczny. Jeśli dziecko wcześnie rozpoczyna naukę w szkole, może nie mieć odpowiednich umiejętności motorycznych, aby odpowiednio trzymać ołówek i dobrze pisać. Ponadto dzieci, które wcześnie rozpoczynają naukę i są mniejsze od innych dzieci, mogą napotkać problemy społeczne, w tym dokuczanie innym dzieciom.
3. Wpływ na dojrzewanie
   1. Kilka innych argumentów przeciwko wczesnemu wejściu w grę dotyczy skutków, jakie ten wczesny pobyt będzie miał na życie dziecka w szkole średniej. Dziecko, które wcześnie rozpocznie naukę, będzie ostatnim, które będzie mogło jeździć i nie będzie wystarczająco dojrzałe, gdy umawia się ze swoimi kolegami z klasy. To może sprawić, że dziecko poczuje się jak wyrzutek i niedostosowanie. Ponadto dziecko, które wcześnie rozpoczyna naukę w szkole, może nie być w stanie uprawiać sportu ze względu na mały rozmiar fizyczny. Kiedy inne nastolatki jadą na obóz lub uczestniczą w innych programach letnich, dziecko, które wcześnie rozpoczęło naukę, może nie spełniać wymagań wiekowych i nie będzie mogło uczestniczyć ani uczestniczyć.

Argumenty dla

1. Dojrzałość społeczna i emocjonalna
   1. Dzieci obdarowane mogą być wystarczająco dojrzałe pod względem społecznym i emocjonalnym, aby wcześnie rozpocząć naukę. Często wolą towarzystwo starszych dzieci i często mają mniej problemów z zachowaniem, gdy ich koledzy z klasy są starsi od nich.
2. Dojrzałość fizyczna
   1. Ze względu na ich asynchroniczny rozwój fizyczny rozwój dzieci utalentowanych może pozostawać w tyle za ich rozwojem emocjonalnym i intelektualnym. Oczekiwanie, że ich rozwój fizyczny nadgoni, może przysporzyć im problemów akademickich i społecznych. Również utalentowane dzieci są znane ze swojego kiepskiego charakteru. Mogą myśleć szybciej niż piszą, co powoduje, że zapisują rzeczy tak szybko, jak to tylko możliwe. To nie prowadzi do miłego pisma. Oczekiwanie na kolejny rok nie rozwiąże tego problemu. Jeśli chodzi o rozmiar fizyczny dzieci, nie ma gwarancji, że czekanie na dodatkowy rok sprawi, że dziecko będzie rosło szybciej. Oddanie dziecku dodatkowego roku może pozwolić mu na rozpoczęcie tej samej wielkości co starsze dzieci, ale mogą one przerastać go w ciągu kilku lat. (Warto zauważyć, że nie oceniamy dziecka, które jest duże jak na swój wiek, mimo że jego rozmiar może prowadzić do dokuczania, w takim przypadku rozumie się wagę potrzeb akademickich).
3. Wpływ na dojrzewanie
   1. Dzieci, nawet te niezatrudnione, dorastają w różnym tempie. Dziecko w tym samym wieku co jego koleżanki z klasy może nie być wystarczająco dojrzałe społecznie lub emocjonalnie. Nie ma sposobu, aby wiedzieć na pewno, czy dziecko, które rozpoczyna się wcześnie, jest mniej lub bardziej gotowe niż dzieci, które są o rok starsze. Jeśli chodzi o prowadzenie samochodu, to decyzja rodziców. Nie wszyscy 16-latkowie prowadzą, niezależnie od tego, kiedy zaczęli szkołę. Nie wszystkie uzdolnione dzieci interesują się sportem, więc podjęcie decyzji o umieszczeniu klasy na podstawie ewentualnego przyszłego pragnienia niekoniecznie jest ważne. Niektóre sporty również nie mają wpływu na rozmiar fizyczny, na przykład tor.

Rozkład

Dla tego problemu nie istnieje łatwa rozdzielczość. Decyzja o wczesnym wprowadzeniu dziecka do szkoły jest bolesna. Rodzice martwią się, która opcja pozwoli dziecku najlepiej dopasować się do innych dzieci.Niestety, żaden z nich nie jest idealnie dopasowany. Jeśli dziecko nie jest przygotowane do szkoły w duchu społecznym lub emocjonalnym, dostosowanie dziecka może być trudne. Jednak czekanie na ten dodatkowy rok może uczynić środowisko akademickie nie do zniesienia. Ponadto, nawet jeśli wysoko uzdolnione dziecko jest społecznie, emocjonalnie i akademicko gotowe do wczesnego rozpoczęcia nauki, tempo i głębokość nauki nadal mogą być zbyt wolne i płytkie.

Żadna odpowiedź nie jest odpowiednia dla wszystkich utalentowanych dzieci. Rodzice muszą wziąć pod uwagę dojrzałość emocjonalną i społeczną swojego dziecka, ale muszą rozważyć je pod względem wieku chronologicznego dziecka. Utalentowany czterolatek może myśleć jak sześcio- lub siedmiolatek, ale ma emocje i umiejętności społeczne pięciolatka. To może sprawić, że będą zbyt niedojrzałe do szkoły, gdy w rzeczywistości pasowaliby do pozostałych pięciolatków, przynajmniej emocjonalnie. Intelektualnie nadal byliby przed nami.

Jak daleko należy się też liczyć z utalentowanym dzieckiem. Im bardziej utalentowane jest dziecko, tym lepiej dziecko rozpoczyna naukę wcześniej. W rzeczywistości dziecko może być w pewnym momencie zmuszone do awansu. Każdego roku postępy dziecka powinny być monitorowane i ponowna ocena miejsca.

Jedną z najważniejszych rzeczy, które powinni zrozumieć rodzice, jest to, że dowody na wczesne wejście i inne rodzaje przyspieszania u uzdolnionych dzieci są w przeważającej mierze pozytywne. (Zobacz oszukany naród.) Praktycznie żaden dowód nie wspiera utrzymywania wysoko utalentowanego dziecka - jeśli jest on społecznie i emocjonalnie gotowy. Jak powiedziałby Szekspir: "Nie ma rub." Ustalenie, czy dziecko jest przygotowane pod względem społecznym i emocjonalnym, nie zawsze jest łatwe. Rodzice mogą porozmawiać z nauczycielem przedszkola swojego dziecka iz pediatrą swojego dziecka o pomoc w tej ocenie.