Akt każdego ucznia odnosi sukces

1

Co o ESSA różni się od tego, że żadne dziecko nie pozostało z tyłu?

Wszyscy wiemy, że No Child Left Behind w 2001 roku było głównym tematem wiadomości szkolnych od prawie dwóch dekad. Żadne dziecko z tyłu nie jest teraz zastąpione przez Akt sukcesu każdego ucznia 2015 (ESSA). Zapoznaj się z poniższymi slajdami, aby dowiedzieć się, w jaki sposób ESSA rozwiązuje problemy związane z edukacyjnymi przyciskami gorącymi (Common Core i standaryzowane testy) oraz nowe podejścia do likwidacji luki w osiągnięciach między uczniami szkół publicznych w Stanach Zjednoczonych.

2

Co ESSA mówi o standaryzowanych testach

Zwiększenie liczby standardowych testów wprowadzonych przez No Child Left Behind spowodowało ogromny sprzeciw wobec testów przeprowadzonych przez rodziców i nauczycieli. Krytycy twierdzili, że było zbyt wiele testów, a uniwersalny charakter standaryzowanych testów nie byłby w stanie dokładnie porównać różnych grup amerykańskich studentów. W tym samym czasie politycy i grupy odpowiedzialne za finansowanie publiczne kontynuowały testowanie, próbując zmierzyć skuteczność szkół i nauczycieli.

ESSA nadal wymaga federalnych testów w klasach od 3 do 8, a przynajmniej raz w liceum. Dane i dziesiątki testów muszą być zestawione dla każdej szkoły i różnych grup w szkołach, które są uważane za wyższe ryzyko.

ESSA w pewnym sensie łagodzi testy. Co najmniej siedem państw będzie mogło pilotować opracowane lokalnie i wybrane regionalne standaryzowane testy. Oregon pilotuje portfel roboczy, aby zastąpić wymóg testu licealnego.Państwa mogą również zastąpić ACT lub SAT standardowymi testami w szkołach średnich.

Państwa ponoszą większą odpowiedzialność za pomiary tego, czy szkoła zawodzi, czy też nie, więc państwa będą mogły dołączyć inne miary osiągnięć uczniów oprócz standardowych danych testowych.

3

Wspólne standardy państwa siedziby w ESSA

Wspólne standardy państwa podstawowego (CCSS) to jedna z najczęściej komentowanych zmian w publicznej edukacji USA. Amerykańskie szkoły publiczne rozpoczęły pełną kontrolę lokalną, prowadząc do zdecentralizowanego i niejednolitego systemu. Nacisk od gubernatorów stanowych, by uzgodnili zestaw wysokich standardów stosowanych przez wszystkie państwa, wywołał masowe kontrowersje, oparte na obawach przed krajowym programem nauczania i utratą lokalnej kontroli nad uczeniem się.

To spotęgowało się, gdy kilka federalnych grantów edukacyjnych zażądało od państw wykazania, że ​​przyjęły one w całości lub w części CCSS. Nadal, Departament Edukacji USA zawsze twierdził, że państwa muszą przyjąć ambitne standardy, takie jak CCSS, lub coś innego równie trudnego, aby otrzymać fundusze federalne. ESSA zapewnia teraz pewną jasność roli Fedu w zakresie standardów. Ustawa obejmuje język, w którym państwa muszą przyjmować trudne standardy, takie jak CCSS lub równie rygorystyczny zestaw norm - ale ESSA dodaje do tego pewne znaczenie, zabraniając rządowi federalnemu wymagania lub nawet zachęcające stwierdza wybrać dowolny zestaw standardów, nawet CCSS.

4

Zmiany w szkołach, które nie powiodły się, od zdefiniowania do naprawienia

Żadne dziecko nie opuściło wykorzystanych danych testowych, aby zdecydować, czy szkoła zawodzi, czy nie. Szkoły walczące musiały stawić czoła kilku różnym wymaganiom federalnym, aby ulepszyć lub stawić czoła środkom karnym.

ESSA udziela państwom wskazówek i narzędzi decydowania o tym, czy szkoła zawodzi, czy nie. Państwa wybierają cele poprawy, takie jak poprawione wyniki testów, wskaźniki ukończenia studiów i luki w osiągnięciach. Państwa będą musiały oceniać szkoły co najmniej raz na trzy lata. Państwa i dystrykty będą monitorować upadające szkoły i programy zaprojektowane w celu ich poprawy.

5

Język angielski, język podwójny i język indiański

Głównym w ESSA przyznawane jest pierwszeństwo w finansowaniu i mierzeniu sukcesu nauczania uczniów, których podstawowym językiem nie jest angielski. Finansowanie i wytyczne dla programów w języku angielskim zostały przesunięte z własnej sekcji do sekcji Title 1, która ma znacznie wyższy poziom odpowiedzialności.

Jest to jeden z obszarów, w którym wydaje się, że ESSA przejmuje większą odpowiedzialność i kontrolę federalną, zamiast przesuwać ją do stanów i okręgów szkolnych.

W szczególności, ESSA zachęca do korzystania z Universal Design Learning (UDL) podczas opracowywania testów. UDL to strategie nauczania, które prezentują materiał na różne sposoby, aby dotrzeć do wszystkich uczniów. Podczas gdy strategie UDL działają dla wszystkich uczniów, są one zaprojektowane tak, aby dotrzeć do uczniów, którzy doświadczają trudności w uczeniu się i różnic, w tym uczących się języka angielskiego.

Lekcja UDL może obejmować prezentację wideo, czytanie podręcznika i symulację komputerową w celu nauczenia materiału. Różnorodność formatów umożliwia wszystkim uczniom zrozumienie i zastosowanie materiału. ESSA stwierdza, że ​​pieniądze federalne można również wykorzystać do zakupu technologii dla strategii UDL.

6

Nowy nacisk na Pre-K

No Child Left Behind nie mówi zbyt wiele o programach przed K.ESSA tworzy stały Przedszkolny Grant rozwojowy, mający na celu zwiększenie dostępu do jakości programów przedszkolnych w całym kraju. Grant ten ma być prowadzony przez Departament Zdrowia i Opieki Społecznej, podczas gdy faktyczne udostępnianie programów odbywa się w Departamencie Edukacji.

Rodzice mogą spodziewać się rozszerzenia Head Start lub podobnych programów pre-K wysokiej jakości, które mają pomóc w przygotowaniu dzieci do przedszkola. Programy te są skierowane do dzieci z gospodarstw domowych o niskich dochodach lub innych grup, które są zagrożone opóźnieniem.

Ekspansja wysokiej jakości programów pre-K może również pobudzić konkurencję pomiędzy prywatnymi pre-K. ESSA zachęca do płacenia nauczycielom w wieku przedszkolnym wynagrodzeń porównywalnych do wynagrodzeń nauczycieli klas K-3 i stara się zatrudniać więcej nauczycieli przedkwalifikowanych z wyższym wykształceniem. Podnosząc poprzeczkę dla publicznych programów, prywatne programy mogą decydować się na rywalizację poprzez poprawę płac i posiadanie wyższych standardów dla nauczycieli przedk.

Jeśli masz dziecko, które kwalifikuje się do publicznego programu, ESSA powinna ułatwić Ci znalezienie i dostęp do programów wysokiej jakości. Jeśli planujesz zapisać swoje dziecko w prywatnym, niepublicznym programie pre-k, zechcesz się upewnić, że program stara się przygotować dzieci do szkoły.

7

Oceny i kwalifikacje nauczycieli

Żadne dziecko pozostawione z tyłu nie utorowało drogi do oceny pracy nauczyciela, aby uwzględnić coraz więcej dowodów na sukcesy uczniów. Doprowadziło to do oceny nauczycieli, a nawet ich wynagrodzenia są połączone z wynikami testów uczniów. Związki nauczycielskie walczyły z tym mocno z obawy, że na wyniki testów może wpływać wiele czynników z kontroli nauczyciela.ESSA odbiera wiele federalnych nacisków na wyniki testów, które mają być wykorzystane w ocenach nauczycieli.

Innym problemem był wąski sposób, w jaki "No Child Left Behind" określił status nauczyciela "Highly Qualified". Intencją wymagania wysoko kwalifikowanego było upewnienie się, że nauczyciele w najbardziej potrzebujących szkołach mają silne wykształcenie. W ESSA nauczyciele w tych szkołach muszą spełniać "wszystkie wymogi dotyczące certyfikacji i licencjonowania w danym stanie".

To kolejny powrót do kontroli na poziomie federalnym nad kontrolą federalną. Państwa mogą zdecydować o zachowaniu tego samego rodzaju ocen lub przyjąć inne ramy. Doprowadzi to do rozwoju lokalnych polityk ocen nauczycieli.Rodzice będą chcieli wiedzieć, w jaki sposób oceny wpłyną na jakość szkoły. Sposoby oceniania nauczycieli mogą wpływać na sposób ich nauczania i rotację nauczycieli. Rodzice i członkowie społeczności będą chcieli oglądać ten problem z zasadami.

8

Podsumowanie i tematy

ESSA i No Child Left Behind były głównymi aktualizacjami Ustawy o szkolnictwie elementarnym i średnim z 1965 r. - federalnego ustawodawstwa, które ma na celu zapewnienie każdemu dziecku w USA wysokiej jakości wykształcenia, bez względu na dochód rodziny, rasę czy wykształcenie. Żadne dziecko z tyłu nie stworzyło większej kontroli federalnej z ściśle określonymi miarami tego, jak powinna wyglądać równość szkolna. Wydaje się, że ESSA robi krok do tyłu i pozwala państwom i okręgom szkolnym decydować, jak zapewnić każdemu dziecku solidną edukację publiczną.

Rodzic będzie chciał na bieżąco śledzić politykę edukacyjną i zasady obowiązujące w ich stanach i okręgach lokalnych. Wraz z ESSA administracja Trump zasygnalizowała chęć powrotu do bardziej lokalnej kontroli. Lokalnie kontrolowane szkoły publiczne są ważną częścią historii naszego narodu. Ich sukces zawsze opierał się na zaangażowaniu społeczności. Poradnictwo i zaangażowanie lokalnych rodziców i społeczności zapewni, że lokalne szkoły zaspokajają potrzeby dzieci i społeczności.