Pomóż swojemu uczniowi - niepełnosprawnemu dziecku stać się bardziej zmotywowanym

Rodzice i nauczyciele zawsze balansują pytanie, czy uczeń z trudnościami w nauce wykonuje najlepszą pracę, jaką może, czy może jest, um … trochę tracąc z powodu braku motywacji. Nauka sposobów radzenia sobie z brakiem motywacji dziecka jest ważna dla sukcesu szkoły. Studenci, którzy są naturalnie zmotywowani do wykonywania swojej pracy, są z natury zmotywowani. Uczniowie ci są usatysfakcjonowani poczuciem spełnienia, które wiąże się z robieniem wysokiej jakości pracy i zastosowaniem się. Uczniowie, którzy pracują z powodu pragnienia zewnętrznych nagród, mają motywację zewnętrzną. Uczniowie ci są motywowani takimi rzeczami, jak dobre stopnie, namacalne nagrody i aprobata rodziców.

Dlaczego motywacja wewnętrzna jest trudna do utrzymania

Podczas gdy motywacja wewnętrzna jest wysoce pożądana, wielu uczniów z trudnościami w uczeniu się ma trudności z utrzymaniem tego rodzaju motywacji. Często dzieje się tak dlatego, że ich zmagania z nauką utrudniają im odczuwanie takiej samej satysfakcji z pracy, jaką mogą odczuwać inni uczniowie. Istnieje jednak kilka strategii, z których rodzice i nauczyciele mogą korzystać, co zwiększy wewnętrzną motywację dziecka. Niektóre z tych strategii mają na celu wzmocnienie ucznia, a inne mają na celu możliwie najlepsze wykonanie zadania lub warunków pracy.

Strategie mające na celu wzmocnienie gotowości studenta do uczenia się, aby uwzględniać zdroworozsądkowe strategie, takie jak upewnienie się, że uczeń ma odpowiedni wypoczynek, spożywa zrównoważoną dietę i utrzymuje produktywny i zrównoważony harmonogram z dobrym połączeniem pracy w szkole, ćwiczeń i przerwy. Oczywiście, uczeń, który utrzymuje te dobre nawyki, będzie miał więcej psychicznej i fizycznej energii, która jest niezbędna do utrzymania motywacji do wykonania zadania.

Inne strategie obejmują modyfikowanie samego zadania, aby wzbudzić zainteresowanie ucznia. Na przykład, zamiast pisać o tym, jak działa wulkan, uczeń z niepełnosprawnością intelektualną może być lepiej zmotywowany, tworząc model lub robiąc plakat pokazujący, jak działa wulkan. Ponadto, jeśli to samo dziecko ma niepełnosprawność na piśmie, praca z innymi metodami uczenia się może pomóc dziecku uczyć się i utrzymywać koncepcje łatwiej niż poprzez pisanie samemu.

Motywowanie za pomocą zewnętrznych nagród

Zewnętrznie lub zewnętrznie, zmotywowani uczniowie mogą poprawić motywację, gdy otrzymają pewnego rodzaju pozytywne wzmocnienie do pracy nad zadaniem. Nagrody, takie jak słowne pochwały, zdobywanie punktów lub żetonów, aby zarobić na nagrodę, i zdobycie uznania społecznego to tylko kilka sposobów, w jakie można zachęcać ucznia o zewnętrznym umotywowaniu, aby pozostał zmotywowany do wykonania zadania.

Podczas gdy niektórzy nauczyciele i rodzice mogą uważać, że ten rodzaj wzmocnienia jest w jakiś sposób sztuczny lub niepożądany, w rzeczywistości większość z nas pracuje dla jakiejś zewnętrznej nagrody. Ilu z nas codziennie by pracowało, gdyby nam nie płacono? Rzeczywistość jest taka, że ​​uczniowie z trudnościami w uczeniu się, podobnie jak wszyscy inni, czasami potrzebują nagrody, aby skłonić ich do wykonania zadania. Jest to szczególnie prawdziwe, gdy zadanie obejmuje obszar ich niepełnosprawności. Na przykład osoba z niepełnosprawnością czytania, taką jak dysleksja, może być bardziej zmotywowana do wykonywania zadań związanych z czytaniem, jeśli otrzyma jakąś zewnętrzną nagrodę za dodatkowy wysiłek, który muszą włożyć w zadanie, aby odnieść sukces.

Inne problemy motywacyjne i ich rozwiązania

Istnieje wiele dodatkowych czynników wpływających na motywację, które mogą mieć wpływ na wyniki dziecka w szkole.

Przytłoczony w szkole.Niektórzy studenci są po prostu przytłoczeni ogromem zadania i nie mogą nawet zacząć z powodu ilości pracy, którą należy wykonać. Uczniom tym można pomóc, dzieląc zadania na mniejsze zadania. Może to pomóc uczniowi zobaczyć projekt jako serię mniejszych, łatwych w zarządzaniu jednostek, zamiast jednego wielkiego przytłaczającego potwora.

Niektórzy studenci boją się porażki. Uważają, że znają swoje ograniczenia i wierzą, że ich porażki doprowadzą do publicznego zażenowania, więc po prostu nie próbują. W niektórych przypadkach ci uczniowie źle się trzymają, aby przenieść uwagę z ich niezdolności do wykonania zadania na coś innego, cokolwiek innego, co nie zawstydzi ich. Uczniom tym można pomóc, zamieniając możliwość porażki w szansę na sukces. Na przykład pozwól dziecku zdobyć dodatkowy kredyt, poprawiając jego błędy. Pozwól im wybierać z menu odpowiedzi, zamiast generować własne odpowiedzi na pytania. Nigdy nie wyśmiewaj dziecka z porażki i zawsze traktuj błędy jako okazje do nauki. Studenci muszą wiedzieć, że wszyscy czasem zawodzą, a błędy w naprawianiu to wszystko, co robią wszyscy, aby iść naprzód.

Dzieci z trudnościami w uczeniu się mogą też znudzić się pracą, o którą zostali poproszeni. Jest to szczególnie ważne, jeśli nauczyciel nie docenia zdolności dziecka i daje jej pracę poniżej rzeczywistych poziomów umiejętności. Ten rodzaj nudy można rozwiązać poprzez zapewnienie, że dziecko pracuje na jej poziomie umiejętności i otrzymuje trudną pracę, aby ją zainteresować.

Istotność jest również ważna, aby odeprzeć niską motywację. Dzieci muszą widzieć i wierzyć, że praca w szkole ma znaczenie dla ich życia. Nauczyciele i rodzice mogą rozwiązać ten problem motywacyjny, ucząc dzieci, dlaczego to, czego się uczą, jest ważne i pokazując, jak to, czego się uczą, może być natychmiast przydatne w ich życiu.

Problemy z życiem dziecka mogą również wpływać na jego motywację. Podobnie jak dorośli, dzieci mogą nie być w stanie wykonywać swojej pracy w szkole, jeśli coś w ich życiu osobistym powoduje u nich lęk lub depresję. Dzieci, które doświadczają trudności w tym aspekcie swojego życia, mogą skorzystać z poradnictwa.

Rodzice mogą być pomocni w poprawie motywacji uczniów na wiele sposobów. Zapewnienie opiekuńczego i wspierającego środowiska domowego jest jednym ze sposobów. Pomocne może być również określenie jasnych oczekiwań, udzielanie wskazówek i przekazywanie informacji zwrotnych na temat pracy dziecka.