Co to jest IEP i jak się dowiedzieć, czy Twoje dziecko potrzebuje

Jeśli twoje dziecko boryka się z problemami w szkole, możesz zastanawiać się, co możesz zrobić, aby pomóc im wrócić na właściwe tory. Jeśli badałeś różne opcje dla osób borykających się z trudnościami, może pojawić się IEP lub specjalne usługi edukacyjne. Ale skąd wiesz, kiedy IEP jest właściwą rzeczą, o którą prosisz, aby pomóc dziecku w szkole?

Jeśli Twoje dziecko boryka się lub nie radzi sobie w szkole, ważne jest, abyś wcześnie zainterweniował, aby problemy z kulą śnieżną przekształciły się w coś większego. Lata szkolne mijają szybko, a dziecko może pozostawać w tyle w ciągu kilku tygodni bez odpowiedniego wsparcia.

Aby zrozumieć, kiedy poprosić o IEP, jest ważne jest zrozumienie, czym jest IEP i kto może go zdobyć. Następnie możesz zdecydować, czy nadszedł czas, aby poprosić o IEP, czy spróbować innej opcji wsparcia.

Co to jest IEP (Indywidualny plan edukacyjny)?

IEP jest akronimem oznaczającym Indywidualny Plan Edukacji. Jest to termin techniczny dla dokumentu prawnego, który określa spersonalizowane potrzeby i cele edukacyjne dla dziecka niepełnosprawnego, zgodnie z prawem, gdy dziecko uczęszcza do placówki edukacyjnej klasy k-12, która otrzymuje finansowanie publiczne.

IEPs są wymagane zgodnie z Ustawą o Indywidualnej Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEA) dla każdego dziecka otrzymującego specjalne usługi edukacyjne. Aby dziecko lub nastolatek mogło uzyskać IEP, musi mieć jedną z trzynastu osób niepełnosprawnych wymienionych w IDEA, i zostały ocenione i zidentyfikowane jako wymagające specjalnych udogodnień w celu nauczenia ogólnego programu szkolnego.

Posiadanie jednego z trzynastu wymienionych rodzajów niepełnosprawności nie kwalifikuje Twojego dziecka do IEP. Niepełnosprawność musi powodować znaczną ingerencję w zdolność Twojego dziecka do nauki standardowego programu nauczania. Pięć czynników służy do oceny wpływu niepełnosprawności i uczenia się dziecka. Pięć czynników wpływu obejmuje:

• problemy z zachowaniem
• ograniczone umiejętności mówienia po angielsku
• zaburzenia widzenia
• niedosłuch lub upośledzenie komunikacji
• oraz potrzeba technologii lub usług wspomagających.

Innymi słowy, IEP są dla dzieci, które mają niepełnosprawność, która wpływa na ich uczenie się. Te dzieci nie są w stanie nadążyć za standardowymi wymaganiami dotyczącymi nauki w klasie bez dodatkowej pomocy, a nawet zmiany programu nauczania. IEP jest dokumentem opisującym plan nauczania, który jest dostosowany do potrzeb edukacyjnych dziecka.

Jak dzieci otrzymują IEP?

Wniosek o specjalne usługi Ed, lub IEP, jest złożony w szkole. To prowadzi do oceny dziecka. Ocena może obejmować uwagi nauczycieli, rodziców, doradców szkolnych, a nawet lekarza Twojego dziecka lub innych specjalistów. Jeśli twoje dziecko uczęszcza do szkoły przez kilka lat, wtedy ich praca szkolna i wyniki mogą również zostać poddane przeglądowi.

Informacje te zostaną połączone i uwzględnione w "kryterium kwalifikowalności". Na tym etapie sprawdzane są informacje o dziecku, aby sprawdzić, czy Twoje dziecko potrzebuje specjalnych warunków do nauki, aby nauczyć się regularnego programu nauczania.

Dlaczego czasami ludzie nie wspominają o niepełnosprawności jako wymogu dla IEP

Jeśli przeczytałeś to tak daleko i zastanawiasz się, dlaczego po raz pierwszy przeczytałeś, że IEP są dla dzieci niepełnosprawnych, proszę wiedz, że nie jesteś pierwszą osobą, która nie była świadoma połączenia. Uważam, że nieporozumienie na temat tego, czym jest IEP, a kto może je uzyskać, pochodzi od administratorów szkolnych o dobrym znaczeniu. Starając się zachować wszelkie znamiona dotyczące trudności w uczeniu się od rozwoju lub utrwalania administratorów, można odpowiedzieć na pytania dotyczące IEP i niepełnosprawności za pomocą niejasnych odpowiedzi.

Zamiast rażąco twierdzić, że IEP są dla niepełnosprawnych dzieci w wieku szkolnym, administratorzy udzielają wyjaśnień, takich jak "IEP są dla walczących studentów, którzy potrzebują dodatkowej pomocy". Odpowiedź sprawia, że ​​brzmi to tak, jak IEP jest prostą interwencją edukacyjną - której nie ma. To prowadzi do rodziców dzieci, których dziecko ma krótki, tymczasowy problem nadążający za szkolnymi pracami, aby poprosić o IEP.

Kto może poprosić o IEP?

Rodzice powinni również wiedzieć, że każdy rodzic lub personel szkoły może poprosić o ocenę swojego dziecka pod kątem edukacji specjalnej. Jeśli Twoje dziecko ma jakąś realną możliwość niepełnosprawności, która powoduje trudności w nauce, powinieneś ocenić swoje dziecko. Jeśli nie masz podstaw do podejrzeń o niepełnosprawność, prośba o IEP nie pomoże, a może nawet przedłużać dostarczanie właściwej pomocy twojemu walczącemu dziecku.

Oceny edukacji specjalnej zajmują zasoby szkolne. Oceny wymagają czasu na przeprowadzenie testów dla Twojego dziecka, zbieranie informacji od nauczycieli, obserwowanie dziecka w klasie i spotkania z rodzicami nad wynikami. Jeśli twoje dziecko nie jest niepełnosprawne, cały proces może być ogromnym marnowaniem czasu w szkole i frustrującym znalezieniem rozwiązania, które działa na problem.

Jak ustalić, czy problemy szkolne dziecka spowodowane są niepełnosprawnością? Czasami nie jest to początkowo oczywiste. Dzieci mogą dołożyć wszelkich starań, aby ukryć swoją niepełnosprawność, zanim ktokolwiek się dowie, że są inni. Oto kilka przemyśleń, które należy rozważyć przed złożeniem wniosku o IEP lub ocenę niepełnosprawności:

Nauczyciel już próbował alternatywnych strategii

Nauczyciele, którzy zauważają, że uczeń stara się nadążyć za obciążeniem pracą lub uczą się materiału, spróbują różnych "interwencji", aby pomóc temu dziecku. Może to dać dziecku dodatkowy czas na ukończenie zadań, sparowanie ucznia z rówieśnikiem, który odniósł sukces, tymczasową modyfikację lub zmniejszenie obciążenia pracą, a wszystko, co nauczyciel może zrobić, wydaje się pomagać walczącemu dziecku. Jeśli wiesz, że nauczyciel próbował różnych interwencji i nic nie wydaje się pomóc, może to wskazywać na podstawową niepełnosprawność.

Jeśli obawiałeś się, że Twoje dziecko nie będzie mogło uzyskać pomocy bez IEP, mam nadzieję, że ostatni akapit pomógł rozwiązać ten problem. Istnieje kilka różnych strategii, które nauczyciele mogą wypróbować, a które nie wymagają uzyskania IEP. Jest to kolejny powód, dla którego rozsądnie jest skontaktować się z nauczycielami Twojego dziecka, jeśli niepokoi Cię sytuacja szkolna Twojego dziecka.

Problem nie jest naprawdę nowy

Może Twoje dziecko zawsze miało problemy z czytaniem lub matematyką. Być może zawsze mieli problemy z wykonywaniem zadań lub utrzymywaniem się na zadaniach, a wraz z upływem lat ich liczba ulegała pogorszeniu, a praca na poziomie klasy stała się trudniejsza.

Czasami upośledzenie staje się bardziej oczywiste, gdy praca w szkole wzrasta w trudnej sytuacji na wyższych poziomach. Jeśli możesz spojrzeć wstecz i zobaczyć, że twoje dziecko zawsze znajdowało określone zadanie lub przedmiot, a teraz jest to niemożliwe, masz więcej powodów do podejrzeń o niepełnosprawność.

Jedna z 13 kategorii IDEA wydaje się pasować

Jeśli spojrzysz na listę i opisy trzynastu kategorii i jedno wydaje ci się pasować do twojego dziecka, powinno to być wyraźnym wskaźnikiem możliwej niepełnosprawności.

Wyrzekłeś się każdej innej przyczyny

Kiedy wypróbowałeś wszystko i nic nie działa, może upośledzenie jest możliwe. Czy rozmawiałeś z nauczycielem na temat interwencji? Czy próbowałeś wyeliminować zakłócenia, udzielając dodatkowej pomocy, a nawet próbując zmotywować dziecko, które może nie dostrzegać wartości pracy? Jeśli naprawdę próbowałeś wszystkiego innego, to może być tak, że twoje dziecko nie jest uparte, ale naprawdę nie może wykonywać pracy.

Jeśli uważasz, że niepełnosprawność może być przyczyną wyzwań szkolnych Twojego dziecka, porozmawiaj z nauczycielem dziecka o swoich obawach. Możesz złożyć pisemną prośbę do szkoły o ocenę kształcenia specjalnego, aby rozpocząć proces testowania.

Jakie opcje istnieją, jeśli nie zdecydujesz się poprosić o IEP?

Jeśli uważasz, że Twoje dziecko jest niepełnosprawne ale nie spełnia jednej z trzynastu kategorii, a następnie spróbuj spojrzeć na plan 504. 504 odnosi się do ustawy federalnej - sekcja 504 - która szerzej definiuje niepełnosprawność. Rozdział 504 definiuje niepełnosprawność jako upośledzenie umysłowe lub fizyczne, które ogranicza jedną lub więcej czynności życiowych lub które miało historię upośledzenia lub uznawane jest za upośledzenie.

Ta szeroka definicja, która obejmuje historię zaburzeń lub uznawanych za upośledzające, może obejmować dziecko lub nastolatek, który nie spełnia bardziej rygorystycznych standardów niepełnosprawności.Na przykład dziecko może mieć kilka zachowań podobnych do autyzmu, które wpływają na ich codzienne życie, bez formalnego spełniania pełnych kryteriów diagnostycznych bycia spektrum autyzmu.

Jeśli Twoje dziecko boryka się z problemami, ale nie uważasz, że Twoje dziecko może być niepełnosprawne będziesz chciał zacząć od myślenia, kiedy twoje dziecko po raz pierwszy zaczęło walczyć w szkole. Zastanówcie się, kiedy wasze dziecko się boryka - czy jest to ze szczególnym rodzajem zadania? poszczególnych porach dnia? czy inne wydarzenia dzieją się w tym samym czasie?

Następnie ustaw czas, aby porozmawiać z nauczycielem dziecka o tym, co zauważyłeś. Możesz pracować z nauczycielem swojego dziecka, aby opracować plan pomocy dziecku w powrocie do szkoły.

Wreszcie, Przygotuj się na zmianę dowolnych planów, które tworzysz

Twoje dziecko rośnie i dojrzewa. być może będziesz musiał wypróbować więcej niż jedną strategię, zanim znajdziesz to, co działa. Utrzymanie ciągłości i wsparcia pomoże Tobie i Twojemu dziecku przezwyciężyć wyzwania.